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浅谈大学生权利与义务观教育 　　 论文 关键词:大学生　权利　义务　 教育 　　论文摘要:2005年 9 月 1 日起施行的(普通高等学校学生管理规定)增加了对学生权利 义务的规定，这反映了国家和高校管理在适应社会 发展 的需要而走向 现代 文明方面又 迈进了一步。同时这也表明高校管理工作在大学生成长中起着至关重要的作用。本文通过 目前高校管理工作对大学生权利、义务观认识的状况及产生原因的分析，对此提出相应的 思考建议，以便为学校正确地片大学生进行权利义务观教育提供 参考 。 　　1,高等学校学生管理工作 高校作为国家授予特定职责和管理自主权的机构，承 担着为国家培养人才的重任。按照我国的 法律 规定，高校与学生之间是具有双重法律关 系的主体。首先，高校与学生是教育者与受教育者的关系。其次，高校与学生又是管理者 与被管理者的关系。但是，无论是什么法律关系，都不能剥离 “权利与义务的对等性” 。 大学生的双重身份，使得他们既享有宪法和其他法律赋予公民的权利，又享有《中华人民 共和国高等教育法》等作为受教育者应享有的特殊的法定权利。高等学校学生管理工作的 职责就是维护大学生的利益，保障他们正常完成学业，成为社会主义事业的接班人，同时 使高校本身得以存续。 进入二十一世纪的今天，现代教育己有别于传统教育，教育 活动的层次及范围都在不断拓展，教育行为的社会背景也发生了巨大的变化。在倡导依法 治国的当今社会，学生的权利意识和法治观念日渐增强，推行依法治校成为必然趋势，在 这种情况下，理顺学校、教师、学生三者相互间的权利与义务关系，对保护学校、教师、 学生的权利，调动学校办学的主动性、教师教学的积极性以及学生学习的自觉性，特别是 对学生权利义务观的教育有着极为重要的现实意义。 2 、现阶段大学生对权利义务观 认识的问题 2.1 对权利认识具有自利倾向 作为接受高等教育的特殊公民，大学 生不仅享有一般法律赋予的基本权利和义务，同时也享有《中华人民共和国教育法》、 《中华人民共和国高等教育法》和《普通高等学校学生管理规定》所规定的权利与义务。 新《普通高等学校学生管理规定》的出台，大大加强了大学生的权利义务观，当代大学生 权利义务观的主流是好的，面对自身的基本权益，权利意识都很强，但是也应该看到一部 分大学生在权利义务观的认识上存在偏差。他们知道自己有受教育的权利，有参加学校教 育教学计划安排的各项活动的权利，使用学校提供的教育教学资源的权利等等。对于这些 合理的利益诉求、正常的主张正是大学生权利观意识化的表现，是大学生权利的正当回 归。但是，也有部分大学生面对自身利益的不合理 “诉求’，与社会公共利益发生冲突 时，感情色彩占了理性成分的上风，用自己内心确认的道德观念去评价是否公正，用自己 的标准调整道德和法律底线。但是，社会除了法律还育 ‘诚信”，有社会应有的道德底 线。 [1] 2.2 对义务认识的缺失 大学生对待权利和义务的不同态度让人担忧， 对权利内容了解得透之又透，对应尽义务的认识肤浅，该缴的费用不缴，能拖则拖，一部 分大学生还没有建立起应有的义务观，头脑中缺乏应有的义务和责任意识，认为享受权利 是理所当然的，负责任是社会和学校的事，尽个人义务是傻瓜，甚至认为校纪校规妨碍了 个人自由和权利。 大学生权利义务观偏差不仅是学校的头痛事，还会给社会带来一 定的不好影响。一是学生本着国家新《普通高等学校学生管理规定》的人性化放松对自己 的约束，违反校纪校规甚至法律的现象严重;二是高校的管理成本和风险日益增加，正常 的办学秩序受到影响，高校培养出来的毕业生责任意识和社会协调能力欠缺，难以及时适 应法治社会和责任社会对人才的需要。 3.大学生权利义务观不对等的原因 3.1 教育大环境的变化 首先，改革开放和社会主义市场 经济 体制的建立、发展和改 革，决定了法律意识的变迁。经济结构的变革必然导致旧的社会法权关系不再适应新的社 会经济结构的要求，随着市场经济体制在我国的确立与完善，现代的、适应新形式的经济 体制也塑造着大学生的行为和思想，甚至带来思想上的混乱。社会各个方面特别是人们原 有的价值观念发生了巨大的变化。在计划经济时期，依附观念、大锅饭观念，铁饭碗观念 是主流。在市场经济条件下，利益主体的多元性和分配形式的多样化导致分配收入的差