人教版七年级数学上册《1-2-3 相反数》教学课件PPT初一优秀公开课.pptxVIP

人教版 数学 七年级 上册1.2.3 相反数导入新知成语故事“南辕北辙”讲了一个人……如果点O表示魏国的位置，点A表示楚国的位置，假设楚 国与魏国相距30 km，以魏国为原点0，我们规定向南为正 方向，而此人从魏国出发向北到点B也走了30 km，请同学 们把这3个点在数轴上表示出来．现在的位置魏国楚国AOB–30 –20 –100 10 20 30素养目标3.理解和掌握双重符号的化简规律.2. 会求一个数的相反数，理解互为相反数的 两个数在数轴上的位置关系.1. 掌握相反数的概念，理解它所包含的两种 含义.探究新知知识点 1相反数两位同学背靠背站好（分左右），规定向右为正，以 两位同学未走时的位置为原点，两人各自向前走3步，则：+3,右边同学所在位置，记作–3.你还左能边说同出学具所备在这位置 ，记作些特征的成对的数吗？对照数轴,说出–3与+3两数的相同点和不同点.探究新知探究一 相反数的概念活动1：观察下列一组数＋1和–1，＋2.5和–2.5，＋4 和–4，并把它们在数轴上表示出来.【思考】1. 上述各对数之间有什么特点？请写出一组具有上述特点的数.表示各对数的点在数轴上有什么位置关系？探究新知活动2：请观察下面这两个数，它们有什么异同点？你 还能列举两个这样的数吗？符号不同? 2.5?2.5数字相同探究新知归纳总结1.定义：只有符号不同的两个数叫做互为相反数.2. 一般地，a和–a互为相反数.特别地，0 的相反数是0，这里，a表示任意一个数， 可以是正数、负数，也可以是0.代数意义探究新知素养考点 1指出有理数的相反数例1 写出下列各数的相反数.9, -0.3，13-2，.? 13-90.32巩固练习判断题：(1)–5是5的相反数；﹙ √ ﹚﹚相反数是成对出现的，不能单独存在(2)–5是相反数；﹙×1– 5与5 互为相反数；﹙×–5和5互为相反数；﹙√﹚勿将相反数与倒数相混淆﹚相反数等于它本身的数只有0；﹙ √ ﹚符号不同的两个数互为相反数.﹙× ﹚缺少“只有”巩固练习结合数轴考虑：0的相反数是 0 .一个正数的相反数是一个 负数 .一个负数的相反数是一个 正数 .探究新知探究二 相反数的几何意义【思考】在数轴上，画出几组表示相反数的点，并观察 这两个点具有怎样的特征.a5–a–5 –1 0 1位于原点两侧，且与原点的距离相等.探究新知【思考】数轴上到原点的距离相等的点所表示的数有什么特点？借助数轴填一填：1.数轴上与原点距离是2的点有两 个，这些2和–2点表示的数是 ；两2.与原点的5 距离是5的点有 个，这些点表和–5示0–_5. –2 2 5的数是探究新知归纳总结互为相反数的两个数分别位于原点的两侧；互为相反数的两个数到原点的距离相等.3. 一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的 距离是a的点有两个，它们分别在原点的左右， 表示a和–a，我们说这两点关于原点对称.几何意义探究新知素养考点 2相反数的意义, 1例2 分别写出2,? 3,–2.5的相反数,并在数轴上22标出各数及它们的相反数,说明各对数在数轴上的位 置特点.分析：在所求数的前面添上“–”号，即得原数的相反数→ 在数轴上表示出各数→观察各对数在数轴上的位置→结论.探究新知123；? 的相反数是3 ;21的相反数是解：2的相反数是-2；?22–2.5的相反数是2.5.把这些数及它们的相反数表示在数 轴上为1 1 332和–2, 2 和? 2，? 2和2 ,–2.5和2.5,各对数在数轴上分别 位于原点两侧,且到原点的距离相等，即在数轴上表示每对数的点都关于原点对称.探究新知方法总结求相反数的方法在原数的前面加“–”号后，再进行符 号化简.复杂的数在求相反数前，可先进行符号 化简，然后再变号.巩固练习如果a = –a，那么表示a的点在数轴上的位置是D)在(B.原点右侧 D.原点上A.原点左侧C.原点上或原点右侧解析：a = –a表示a与它的相反数–a相等，因为只有0的相反 数等于它本身.探究新知多重符号的化简知识点2问题1：a的相反数是什么？a的相反数是–a ， a可表示任意有理数.问题2：如何求一个数的相反数？在这个数前加一个“–”号．探究新知问题3：若把a分别换成＋5，–7，0时，这些数的 相反数怎样表示？a= +5，– a = –(+5)a= –7，– a = –(–7)a= 0，– a = 0–(＋1.1)表示什么？–(–7)呢？–(–9.8)呢？9.8–1.1 7探究新知归纳总结在一个数前面加上“–”号表示求这个数的相反数.若a与b互为相反数，则a+b=0(或a=-b)；反之，若a+b=0(或a=-b)，则a与b互为相反数.【思考】如果在一个数前面加上“＋”号所得到的结果 是什么呢？探究新知素养考点 3多重符号的化简问题由内向外依 次去括号.例化