人教版七年级数学上册《4-2 直线、射线、线段（第2课时）》教学课件PPT初一优秀公开课.pptxVIP

人教版 数学 七年级 上册4.2 直线、射线、线段（第2课时）导入新知看下面这三幅图片谁高谁矮？你是依据什 么判断的？素养目标3. 体会文字语言、符号语言和图形语言的相互转化;了 解两点间距离的意义，理解“两点之间，线段最短”的线段性质，并学会运用.2. 理解线段等分点的意义;能够运用线段的和、差、倍、 分关系求线段的长度.1. 用尺规画一条线段等于已知线段，会比较两条线段 的长短.探究新知知识点 1线段的比较观察这三组图形，你能比较出每组图形中线段 a 和 b 的 长短吗？a b (1)三组图形中，线段a与b的长度均相等 a b (2)很多时候，眼见未必为实. 准确比较线 段的长短还需要更加严谨的办法.ab(3)探究新知做手工时，在没有刻度尺的条件下，若想从较长的 木棍上截下一段，使截下的木棒等于另一根短木棒的长， 我们常采用以上办法.探究新知想一想画在黑板上的线段是无法移动的，在只有圆规和 无刻度的直尺的情况下，请大家想想办法，如何再画 一条与它相等的线段？提示：在可打开角度的 最大范围内，圆规可截 取任意长度，相当于可 以移动的“小木棍”.探究新知作一条线段等于已知线段.已知：线段 a，作一条线段 AB，使 AB=a.第一步：用直尺画射线 AF；第二步：用圆规在射线 AF 上截取AB = a.aFBaA所以 线段 AB 为所求.在数学中，我们常限定用无刻度的直尺和圆规作图，这就是 尺规作图.探究新知说一说你们平时是如何比较两个同学的身高的？你能从比身 高的方法中得到启示来比较两条线段的长短吗？170cm160cm探究新知比较两个同学高矮的方法：①用卷尺分别度量出两个同学的身高，将所得 的数值进行比较.——度量法.②让两个同学站在同一平地上，脚底平齐，观 看两人的头顶，直接比出高矮.——叠合法.探究新知试比较线段AB，CD的长短.A B(1) 度量法；CD(2) 叠合法将其中一条线段“移”到另一条线段上，使其一端点与另 一线段的一端点重合，然后观察两条线段另外两个端点的位置作比较.尺规作图B DC (A)探究新知叠合法结论1. 若点 A 与点 C 重合，点 B 落 在C，D之间，那么 AB ＜CD.BADBC (A)BA2. 若点 A 与点 C 重合，点 B 与 点 D 重合 ，那么 AB = CD.C(A)(B)DB3. 若点 A 与点 C 重合，点 B 落在 CD 的延长线上，那么 AB ＞CD.AD B(A)C巩固练习为了比较线段AB与CD的大小，小明将点A与点C重合使两 条线段在一条直线上，结果点B在CD的延长线上，则B ) A．AB＜CD C．AB＝CD(B．AB＞CDD．以上都不对C如图所示，AB＝CD，则AC与BD的大小关系是 ()A. AC＞BDB. AC＜BDC. AC＝BDD. 无法确定探究新知知识点 2线段的和、差、倍、分在直线上画出线段 AB=a ，再在 AB 的延长线上画线 段 BC=b，线段 AC 就是 a 与 b 的和，记作 AC= a+b . 如果在 AB 上画线段 BD=b，那么线段 AD 就是 a 与 b 的差，记作AD= a–b .a+baba–bABCDb巩固练习如图，点B，C在线段 AD 上则AB+BC= AC ；– AB = BD – CD.AD–CD=_A_C_；BC＝ ACA B C D如图，已知线段a，b，画一条线段AB，使AB=2a–b.a b2aBA 2a–bb探究新知MAB在一张纸上画一条线段，折叠纸片，使线段的端 点重合，折痕与线段的交点处于线段的什么位置？探究新知A M B如图，点 M 把线段 AB 分成相等的两条线段AM 与 BM， 点 M 叫做线段 AB 的中点.类似的，还有线段的三等分点、四 等分点等.线段的三等分点线段的四等分点探究新知M 是线段 AB 的中点.aaA M B几何语言：因为 M 是线段 AB 的中点，1所以 AM = MB =2 AB.( 或 AB = 2 AM = 2 MB )1反之也成立：因为AM = MB = 2 AB ,( 或 AB = 2 AM = 2 MB )所以M 是线段 AB 的中点.探究新知点 M , N 是线段 AB 的三等分点：AM N B1AM = MN = NB = 3 AB( 或 AB = 3 AM = 3 MN = 3 NB)探究新知素养考点 1利用中点求线段的长度例1 若 AB = 6 cm， 点 C 是线段 AB 的中点， 点 D 是线段 CB 的中点， 求： 线段 AD 的长 是多少?解：因为 C 是线段 AB 的中点，11所以AC = CB = 2 AB = 2 ×6= 3 (cm).因为D 是线段 CB 的中点，ACD B所以CD = 1 CB = 1×3=1.5 (cm).2