湘艺版三年级上册音乐教案.pdfVIP

. . 三年级音乐上册教案（湖南文艺出版社） 三年级音乐上册教案（湖南文艺出版社） 第一课 猜 谜 谣 第一课 猜 谜 谣 第 一 课 时 第 一 课 时 教学 目标： 教学 目标： 、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱 《猜谜谣》； 1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱 《猜谜谣》； 1 、通过对 《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。 2、通过对 《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。 2 、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。 3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。 3 教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱 《猜谜谣》。 教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱 《猜谜谣》。 教学难点：歌曲 《猜谜谣》中相似乐句的演唱。 教学难点：歌曲 《猜谜谣》中相似乐句的演唱。 教学过程： 教学过程： 一、组织教学。 一、组织教学。 二、谈话引入。 二、谈话引入。 师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢 师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢 师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？ 师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？ 三、出示谜谣，激发兴趣。 三、出示谜谣，激发兴趣。 、出示谜面，师问谜面，生回答。 1、出示谜面，师问谜面，生回答。 1 、初听歌曲。 2、初听歌曲。 2 师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。 师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。 、揭示歌曲名。 3、揭示歌曲名。 3 听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？ （生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出 听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？ （生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出 来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做 “猜谜谣”。 来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做 “猜谜谣”。 、聆听歌曲，感受歌曲。 4 、聆听歌曲，感受歌曲。 4 速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现 “轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快 速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现 “轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快 活泼。 活泼。 再次聆听歌曲。 再次聆听歌曲。 师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。 师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。 过渡： 班的小朋友真了不起 ！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。 过渡：XX 班的小朋友真了不起 ！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。 XX 有节奏的读歌词 有节奏的读歌词 、解决难点。 5 、解决难点。 5 （）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。 （）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。 1 1 （）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。 （）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。 2 2 （）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。 （）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。 3 3 （）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。 （）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。 4 4 （）师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。 （）师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。 5 5 、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式 6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式 6 、齐唱第一段。 7 、齐唱第一段。 7 、