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放大与缩小 - - - - - - - - - - - - - 精品pdf资料 可编辑资料 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - - - - - - 《放大与缩小》教学设计 周金艳 教材分析： 《放大与缩小》是冀教版六年级上册第四单元的第一课时。教材首先选择了生活中学 生熟悉的典型事例，如：用放大镜放大文字，放大与缩小照片，用复印机缩小与放大图、 文字等，让学生了解生活中放大与缩小的现象，理解放大与缩小的实际意义。接着教材设 计了分别用 3 根、6 根和 9 根小棒摆成三个等边三角形的操作活动，在学生动手摆出图形 的基础上，先观察用 3 根、 6 根小棒摆的两个三角形，说说自己发现的规律，然后设计了 “议一议”：第一个图形的边长扩大到原来的几倍后能得到第三个图形？通过讨论，使学 生利用以前经验得出每边放大到原来的几倍的意思。 教学时，要给学生充分的操作、 观察、 讨论的时间和空间， 使学生借助直观理解三角形边长放大到原来的 2 倍、3 倍的实际意义， 体会图形的相似，为在方格纸上把图形放大或缩小做准备。 教学目标： 1 、经历认识放大、缩小现象的过程，通过摆三角形等认识图形放大或缩小。 2 、理解放大和缩小的含义，能按要求摆放大或缩小的图形。 3 、对生活中的放大与缩小现象有好奇心，体会图形的相似，发展空间观念。 教学重点： 理解放大与缩小的含义，能按要求摆放放大或缩小的图形。 教学难点： 体会图形的相似，发展空间观念。 教学方法： 通过动手操作摆小棒，观察、讨论、交流的方法理解放大与缩小的意义。 课时： 1 课时 2 - - - - - - - - - - - - - 精品pdf资料 可编辑资料 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - - - - - - 学科：数学 面向学生：小学六年级 课前准备：放大镜、照片、小棒（不少于 18 根） 教学过程： 一、课题导入 1 、上课！同学们，老师呀今天给大家带来了一样学具，你们看，是什么？ 生：放大镜！ 师：对！那你们知道放大镜，它有什么作用吗？ 生 1 ：能放大字！ （你们都同意吗？） 师：大家说得很正确。现在我把放大镜放在课本的文字上面， （教师边说边做）你们看， 这些文字和原来相比，怎么样了 ? 生：确实能把字放大 。 师：放大镜可以把字放大，这种现象叫做放大。 教师板书：放大 2 、师拿出自己的照片，问：这是谁？ 师：照片和本人相比，有什么变化？ 生：照片与本人缩小了好多！ 师：你们注意到了吗，他刚才用了一个词？ 你说，你说，（指 2 人） 师： 对缩小 （板书） : 如果没有人用到缩小，教师说：刚才