8.基于非遗传承视角的高职院校学生创业策略研究 （3600字） 发佳木斯职业学院学报.docVIP

非遗传承视角下的高职院校学生创业策略研究 注：该论文为湖南省教育科学“十三五“规划””2016年度大中专学生就业创业研究专项课题“湖南非遗文化产业发展背景下的‘传统工艺’专业大学生就业创业帮扶路径研究”的研究成果 课题编号：XJK16BJCY30 [摘要]以高职院校学生的非遗创业实现非遗的良性传承，是促进非遗发展的有效途径。本文以学生非遗创业为研究核心，谈讨高职院校学生非遗传承的责任与使命，归纳基于非遗传承视角下的高职院校学生的创业策略，旨在帮助实现非遗传承和大学生就业的双赢。 [关键词]非遗传承；高职院校；学生创业；策略研究 非遗是中华民族传统文化的重要组成，其发展和传承问题备受政府的高度重视。曾风靡全球的中华优秀传统文化，在历经千百年后，受现代社会信息化发展的影响，如今面临着消亡的尴尬境地。另一方面，高职院校作为人才培养的摇篮，青年学子在这里学习、成长，探寻人生价值，肩负着时代赋予的重任。因此非遗要想继往开来，实现新辉煌，必然离不开当代大学生的努力。高职院校学生成为非遗文化的传承人、创业人、发展人，是实现非遗新生的有效办法。 一、高职院校学生肩负了非遗传承的责任与使命 近几年，随着国家大力提倡以及陆续出台了一系列扶持非遗传承发展的政策，非遗逐步深入百姓生活，为广大群众所熟知。而在大学校园里，青年学生对非遗的关注、了解以及喜爱程度深浅不一，整体而言还处在最基本的了解阶段，而造成学生对非遗了解少、关注少、继承少的原因，主要有以下几点： 一是，非遗文化大多与古代农耕生活、手工业联系在一起，内容较为陈旧，在大多人意识里处于社会边缘的位置，地位不高。二是，现代大学生往往关注与自身发展相关的或是喜爱的事物，对非遗的认识只停留在“是一种古代传统技艺”而已，没有将非遗与民族生活方式、民族精神相联系，没有将非遗与个人人生价值相联系。三是，目前大多数非遗技艺都只能在农村里找到，地域性强，跨地区理解难度大，不易被保留传承。并且由于城乡发展，农村人口越来越少，乡村文化及精神遭遇很大破坏。四是，目前国家关于非遗保护和传承的工作刚开展，社会宣传与普及工作不到位、不完善，社会及高校只是在文化遗产日等特殊时期进行非遗宣传，缺乏持续性、规模性、深度性，难以吸引青年学生主动参与，更不要说传承保护了。 非遗是生活之本、文化之根，保护非遗就是传承民族文化。青年人作为未来社会发展不可替代的中坚力量，在非遗传承和保护问题上责无旁贷。对于高职院校而言，要始终自觉地将传承、弘扬地方非遗传统文化视为己任，试图通过非遗传承与思想引导相融合的教育工作，教导学生将民族精神与人生价值相联系，使当代大学生成为非遗文化的有力传承者。 二、基于非遗传承视角下的高职院校学生创业策略 高职院校尤其是工艺美术类高职院校，是培养艺术类人才的专业基地。艺术类毕业生的就业路径通常有两种，一是在企业、公职系统里任职，一是选择自主创业，自己当老板。随着近年来国家创业环境的优化，以及非遗热的兴起，越来越多大学生选择非遗为创业方向，某种程度上，他们扮演起非遗传承人的角色，以创业带动就业，以创业推动非遗传承，用优质的非遗产品促进非遗技艺的发展，最终实现社会效益和经济效益的统一。 基于非遗传承视角下的高职院校学生创业，不是光靠学生个人就可以完成的，它需要高校、学生以及政府三者的有机配合、共同参与，如此才能实现高职院校学生非遗创业的成功。 （一）高校：引导培养非遗创业意识，提供优质创业平台及环境 思想是行动的指南，要想高职院校学生踏上非遗创业的道路，高校首先要鼓励支持同学以当代大学生独特的视角和方式，利用所学的非遗技艺进行创新创业，不断引导在校生培养起非遗创业意识，引导青年人去传承和发展非遗。 创业意识的组成主要包含两方面内容，一是创业目标，二是创业精神。创业目标是指不是盲目地区选择创业内容，而应围绕创业者的兴趣爱好来进行，兴趣是创业路上最好的指路人。创业精神是指要培养学生具备艰苦奋斗、知难而进、积极开拓、自强不息的意志与品格，大学生创业才会有无穷动力，才能坚持不懈、一番风顺。 高职院校要不断创造非遗展示的机会，多举办非遗展览、非遗汇演、非遗体验工作坊等活动，以及非遗公选课、非遗教育实践课程等课程，让学生有机会深入接触到多种多样的非遗项目。有的学生一直以为，诸如花鼓、雕塑、制瓷等非遗不是他们这个年龄段应该接触的东西，直到偶然在某个活动中看到了非遗表演、非遗展示，感觉超级震撼，内心被彻底征服，并爱上了这项非遗技艺。 高职院校在引导学生培养非遗创业意识的同时，还要明确自己非遗传承的优势，找准定位，致力于为学生提供优质的非遗创业平台和环境，为有意向开展非遗创业事业的学生“添砖加瓦”。学校可以专门设立非遗创业部门，与社会行业组织共同建设非遗传承实习基地、非遗技艺社会实践基地和非遗项目就业创业基地,让学生的日常课