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用厘米作单位量长度 重庆市忠县实验小学吴永庆 教学目标：1、通过观察、测量活动，使学生体会到建立统一长度单 位的重要性和必要性。 2、 认识长度单位厘米，体会cm的含义，初步建立1cm的实际长度的 观念。 3、 会用测量工具测量较短物体的长度，使学生在测量中获得成功的 体验，同时也培养学生估测意识。 4、 培养学生的观察能力，动手操作能力，使学生养成细心、认真的 学习习惯。 教学重点难点：1.认识长度单位厘米，知道1厘米的实际长度和厘米 的字母表示法。 学会用尺子量比较短的物体的长度。 加强学生的观察和实际操作能力的培养。 学环教节： 一、 创设情境，谈话导入。 师：出示两支不同长度的铅笔，问：这两支铅笔哪支长些，哪支短 些？引导学生发现：物体有长有短。 师：孩子们，想知道自己的课桌有多长吗？我们用自己手中的铅笔、 数学书或手的一择来动手量一量好吗？引导学生发现，课桌长度是 一样的，可是量出的结果却不一样。所以我们必须要有统一的测量 工具和统一的长度单位。（板书：测量工具 长度单位） 师：今天我们就先来认识测量工具。 二、合作探究，发现新知。 （一） 认识直尺。 师出示不同种类的尺子：这是什么？它们都是测量长度的工具。老 师手中也有一把尺子，它的名字叫直尺，是米尺的一部分。拿出你们 手中的直尺，看一看，说一说，你有什么发现？（生首先自己观察， 然后小组交流） 谁来说说，你有什么发现