高中化学_原子晶体教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

原子晶体----教学设计 【教学目标】 1、知识与技能目标 （1）了解原子晶体的概念，掌握原子晶体的熔、沸点，硬度等物理性质，能够区分原子晶体和分子晶体 （2）掌握金刚石、晶体硅、二氧化硅等典型晶体的晶胞和结构特征。 （3）理解并掌握原子晶体内原子间作用力的类型。 2.过程与方法目标 （1）通过对原子晶体概念的教学，培养学生准确描述概念、深刻理解概念、比较辨析概念的能力。 （2）从结构理解原子晶体的性质，明确原子晶体的物理性质及化学变化特点和空间结构。 （3）运用归纳、演绎和对比等方法，理解原子晶体的特点和与分子晶体的区别及联系。 3.情感态度与价值观目标 （1）通过对原子晶体概念的学习，培养学生用发展的观点、科学的态度和探索的精神学习化学。 （2）通过创建问题情境，采用对比归纳法，引导学生积极思维，激发学生学习化学的兴趣。 （3）通过结构决定性质的知识对学生进行内外因辩证关系的教育。 【重点难点】重点：原子晶体的概念、原子晶体的结构与性质的关系 难点：原子晶体的结构及特点 【课堂探究】 【创设情境，引出新课】CO2和SiO2的一些物理性质如下表所示通过比较试判断SiO2晶体是否属于分子晶体。碳元素和硅元素处于元素周期表中同一主族，为什么CO2晶体的熔、沸点很低，而SiO2晶体的熔沸点很高？ ? 二氧化碳 二氧化硅 熔 点（℃） －56.2 －78.5 沸 点（℃） 1723 2230 设计意图：通过对比二氧化碳和二氧化硅的不同，说明二氧化硅不是分子晶体，而引出今天的学习的课题“原子晶体”。 【探究一】阅读课本68-69页内容，请思考以下三个问题： 什么是原子晶体？ 常见原子晶体有哪些？ 原子晶体有哪些物理性质？ 设计意图：通过自主阅读和思考，让学生自己总结出原子晶体的概念，激发了学生的潜能和自主学习的积极性 【归纳与概括】 概念：相邻原子间以共价键相结合而形成空间立体网状结构的晶体。 （1）构成原子晶体的粒子是原子 （2）原子间以共价键相结合 （3）结构特点为空间立体网状结构 （4）整块晶体是一个三维的共价键网状结构，是一个巨型分子，不存在单个分子，化学式不代表分子式，只代表组成原子个数比。 2.常见的原子晶体 某些非金属单质：晶体硼（B）、金刚石（C）、晶体硅(Si)、晶体锗(Ge)和灰锡(Sn) 等 某些非金属化合物：碳化硅（SiC）晶体、氮化硼（BN）晶体 某些氧化物：二氧化硅（ SiO2）晶体、刚玉（α-Al2O3） 3.原子晶体的物理性质 对比分子晶体和原子晶体的数据，原子晶体有何物理特性？ （1）熔点和沸点高 （2）硬度大 （3）一般不导电 （4）难溶于一些常见的溶剂 【对点练习】 1.下列物质的晶体直接由原子构成的一组是( ) ①CO2 ②SiO2 ③晶体Si ④ 白磷 ⑤氨基乙酸 ⑥固态He A. ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ B. ② ③ ④ ⑥ C. ② ③ ⑥ D. ① ② ⑤ ⑥ 2.下列晶体中，化学键类型相同，晶体类型也相同的是( ) A、SO2与SiO2 B、CO2与H2O C、HCl与金刚石 D、CCl4与SiC 学与问：具有共价键的晶体叫做原子晶体。这种说法对吗？ 【探究二】分析下表中的数据，小组讨论并思考：怎样从原子结构角度理解金刚石、硅和锗的熔点和硬度依次下降？ 设计意图：通过分析键长、键能、熔点和硬度等数据，提高学生分析因果关系的能力。 【推断与总结】 影响原子晶体熔沸点、硬度大小的因素 ：成键原子的原子半径越小，共价键的键长越短，键能越大，原子晶体的熔、沸点越高,硬度越大。 【对点练习】 3. 碳化硅（SiC）具有类似金刚石的结构，其中碳原子和硅原子的位置是交替的。在下列三种晶体①金刚石②晶体硅③碳化硅中，它们的熔点从高到低的顺序是( ) A. ①③② B. ②③① C. ③①② D. ②①③ 4.为何CO2熔沸点低，而破坏CO2分子却比SiO2更难？ 【探究三】探究典型原子晶体结构 金刚石晶体结构 二氧化硅晶体结构 【实践活动】各小组分工合作，参照动画中金刚石结构组装金刚石晶体结构模。 设计意图：通过小组分工合作，学生亲自动手操作，锻炼学生动手能力和分工合作能力；同时学生通过观察自己组装的晶体结构模型更能深刻理解其结构特点。 探究金刚石晶体结构 （1）探究金刚石晶体结构特征 各小组观察金刚石晶体结构模型，合作讨论并完成下列填空： ①每个C周围有4个C，组成 结构。 ②每个C都采取 杂化，键角均为______。 ③最小的碳