论创新教育体系下经济法的案例教学法.docVIP

论创新教育体系下《经济法》的案例教学法 本文从案例教学法的起源、 内涵、特点素质教育体系下案例选择的要求， 阐述案例教学的应用过程， 最后提出案例教学中应注意的问题。 随着素质教育的推进， 经济法教学理念的转变带来教学方法的变化。案例教学法因擅长于培养和提高学生分析和解决问题的能力而备受青睐。 一、案例教学法的起源及内涵 案例教学法起源于 1920 年代，由美国哈佛商学院所倡导， 1980 年受到师资培育的重视，尤其是 1986 年美国卡内基小组提出《准备就绪的国家：二十一世纪的教师》的报告书中，特别推荐案例教学法 在师资培育课程的价值，并将其视为一种相当有效的教学模式， 90 年代之后国内教育界开始探究案例教学法。 案例教学法是指围绕教学目标，在教师的指导下 ，学生对呈现的典型案例进行讨论分析、归纳总结 ，从而培养学生思维能力的一种新型教学方法。案例教学法法是一种将理论与实践相结合的学习方法。 二、案例教学法的特点 1.明确的目的性。通过独特而又具有代表性的典型事件，让学生在案例的阅读、思考、分析、讨论中，建立起一套完整严密的逻辑思维方法与思考问题的方式，提高学生分析、解决问题的能力，理解掌握知识并运用。案例教学强调师生之间、生生之间的讨论对话，重视师生以及生生之间的平等交往与彼此的尊重和信任， 注重形成相互间的理解与沟通。 体现了 “学生是具有独立意义的人 ”的新课程理念。