小班自理能力培养专题计划.docxVIP

小班自理能力培养专题计划 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08] 小班自理能力培养专题计划 一、指导思想： 为了使今天的幼儿将来能成为未来祖国建设的栋梁，从小培养他们良 好的生活自理能力是相当迫切和必要的。着名教育家陈鹤琴先生提出“凡是 儿童自己能做的，应当让他自己做”的教育原则。大量的信息和研究揭示： 孩子不能很好地掌握基本的生活自理能力，不仅会影响孩子现在的生活. 而且也会给将来的学习、生活、处事带来极大的影响。相反,有助于培养 孩子的责任感，自信心以及自己处理事情的能力，对今后的生活也会产生 深远的影响。 前苏联着名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：幼儿的智力发展应当同时 体现在手指的操作、语言的表达和用脑的思考上，动手、动口、动脑三者 之间有着息息相关的内在联系。从小给孩子一双灵巧的小手,是促进孩子 思维发展、丰富其语汇、增强其自信心的基础和前提。我们不要荒废孩子 双手上的智慧，要教给孩子一些实干巧干的方法和技能，这是孩子学会生 存学会自主的起点。 二、班级情况分析: 我班共有51名幼儿，其中女生22名，男生29名，由于人数比较多， 在自理能力上的培养上也加大了难度。现在的独生子女在家庭中由于父母 包揽了所有的家务劳动，只重视对孩子的智力投资，轻视了对孩子自理能 力的培养，在幼儿园凡是孩子能做的事，老师都注意培养孩子自己学做. 从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。但回到家父母尤其是爷爷奶 奶常溺爱孩子，怕孩子自己吃不饱或太慢而急于去喂他,孩子一切生活全 部由成人包揽，养成孩子事事依赖成人的坏习惯，孩子没有掌握自理的方 法和技能。孩子刚学会穿衣服时兴致很高，且常得到父母的鼓励表扬。但 学会后孩子便失去兴趣而不愿再做，父母就代替去做.使得孩子失去了一 次次练习的机会。那么怎样训练幼儿的生活自理能力,从小养成良好的劳 动习惯和独立能力呢本学期我将从以下几方面着手。 三、具体措施: 1、增强幼儿的生活自理意识。 家长无条件的包办代替，使幼儿形成一种错误认识：自己不愿意干的 事情，父母会帮着干（要喝水了，父母会端水来；要起床了，父母会给穿 衣服……），因此，我将通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了， 要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做“。可以对幼儿进行正面教育，增 强幼儿的生活自理意识；可以利用提问、讨论、行为练习等形式，让幼儿 意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。 还可以通过一些故事，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行 为，使幼儿受到感染、教育；也可以通过分辨不同行为（能自理的与不能 自理的），巩固幼儿的生活自理意识。 2、让幼儿学会具体的生活自理的方法。 根据幼儿的年龄特点，可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及 设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。把生活能力 的培养寓于游戏之中。爱游戏是孩子的天性。对孩子说来，最高兴事莫过 于游戏了，游戏是孩子幸福的源泉，我国着名教育家陈鹤先生说“小孩子是 生来好动的，以游戏为生命的。‘小班幼儿特别喜欢边说边玩，可以抓住这 一特征，让孩子在游戏中，在自己动手操作中进行能力培养,同时要注意 个别孩子的指导培养，使幼儿的自理技能得以巩固和强化。游戏对幼儿有 巨大的吸引力，因此比较容易激励他们克服困难，努力达到一定的目的， 从而锻炼幼儿的意志。 3、培养幼儿的生活自理能力贵在坚持，重在鼓励。 技能的形成是一个反复的过程，还要注意以后的巩固练习。要在一日 活动中经常督促、检查、提醒幼儿，使幼儿良好的习惯得到不断的强化. 逐步形成自觉的行为。 (1)在生活活动中训练幼儿的自理行为。我们要抓住这个关键时机， 指导、监督幼儿的自理行为，使其形成习惯。 (2)在区角活动中练习生活自理的技巧。让幼儿在区角活动中掌握技 巧、练习技巧、熟悉技巧。 4、家园配合，共同培养孩子的自理能力。 家庭，是人一生教育的起点；父母，是孩子一生教育的第一位老师； 曰常生活教育，是幼儿最基本的生活能力的培养，是在家庭环境中随时随 地可以进行的教育，也是蒙特梭利教育的一项主要内容。家庭是幼儿园重 要的合作伙伴，家园之间要及时沟通信息，交流看法确定教育策略，协调实施 针对性的教育。针对孩子在不同阶段的表现调整策略, 在长期的协作配合 中体脸“合力效应工家庭还是幼儿园对孩子的要求都要保持一致性，统一 思想认识，讲究方式方法，这样才能取得事半功倍的效果。 四、具体内容安排 三月份：午睡习惯培养 1、组织幼儿散步。睡前散步不仅有助于食物的消化，而且有利于气血的流通, 使气顺血和，由此而得到更好的休息和睡眠。 2、午睡中不可忽视的巡视。教师应通过各种故事讲述、常规活动来让幼儿 掌握正确的睡姿，并结合午睡巡视，密切观察，随时纠正幼儿的睡姿。 3