《古诗元日》教学设计教学目标.docVIP

古诗《元日》教学设计 教学目标知识与技能：读出诗歌热闹喜庆、积极向上的情感，并能背诵诗歌。过程与方法：运用已学方法理解诗意，了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日情景，感受春节传统习俗和民族文化。情感态度与价值观：懂得诗人借此诗寄托了自己希望变法成功、国富民强的政治心愿。 教学重点 运用已学方法理解诗意，了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日情景，感受春节传统习俗和民族文化。 教学难点 懂得诗人借此诗寄托了自己希望变法成功、国富民强的政治心愿。 教学过程 谈话导入 同学们，你们喜欢过年吗？你们都是怎么过年的呢？今天我们一起来学习王安石的《元日》，看看古人是怎么过这个传统节日的吧！ 知诗人 王安石，字介甫, 号半山，抚州临川人，世称临川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。 代表作：《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》等。 （小资料：唐宋八大家指柳宗元、韩愈，欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩） 解诗题 上节课我们已经学习了本诗中要求会认、会写的字，下面我们一起来欣赏这首诗，注意读准字音，划分节奏。 这是描写春节的一篇名作，我们先来看看这首诗的诗题 “元日”是指农历的正月初一。 四、忆学法 通过诗题，我们就可以初步感知古诗内容了，那我们怎样读懂诗句的意思呢？可以通过以下方法： 1：借助注释法 2：边读边想象画面法 3：借助书中插图法 那我们就利用这些妙招来学习王安石的《元日》吧！ 五：明诗意，想诗境 （一）我们一起来看第一句：爆竹声中一岁除， 1.“爆竹”指鞭炮（播放燃放鞭炮的录音），听到这熟悉的鞭炮声，我们仿佛一下子回到了喜庆热闹的春节！现在为了环保，我们都在响应国家禁放烟花爆竹的号召，但这并不影响过年的热闹和温馨，我们可以以和家人一起看春晚等更有意义的方式来过春节。 2.“一岁”一年；“除”：去 3.通过上述关键词的解释，我们可以知道这句诗的大意是：在阵阵的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年来到了。 4.这句诗写出了春节的第一个习俗：放爆竹。 （二）我们接着来看诗的第二句：春风送暖入屠苏。 1.“春风”点明了时间； 2.“暖”字则是本诗的诗眼：既指春风暖，也说明心情是暖的。 3.“屠苏”这里指一种酒，根据古代风俗，常在元日饮用。 （补充小资料：古人合家聚饮屠苏酒，一家人年纪最小的先喝，因为小孩长一岁，表示祝贺；年长的在后，表示延年益寿。） 4.这句诗的意思是：温暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。 5.这句诗写出了春节的第二个习俗：喝屠苏酒。 6. 读着这两句诗，我们可以想象到人们大年初一全家欢聚，大家放爆竹迎接新的一年，迎着和煦的春风，喝着屠苏酒。 多么热闹！多么温馨啊！让我们带着这种感情再来朗读一下这两句吧。 爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。 （三）出示第三句：千门万户曈曈日， 1.“曈曈日”形容太阳出来后，天色渐亮的样子； 2.本句的意思是家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。 3.:本句写出了春节的第三个习俗：开门迎新。 （四）出示第四句：总把新桃换旧符。 这是个压缩省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这是因为七绝每句字数限制的缘故。 “桃符”古人认为桃木是一种神木，可以避邪，后来逐渐演化为现在的春联； 这句诗的意思是：人们都用新桃符替换了旧桃符。 这句也写出了春节的第四个习俗：换新桃符。 以桃符的更换揭示出“除旧布新”的主题。 背景知识：此诗创作于王安石初任宰相，推行新法之际，抒发了作者革新政治的思想感情，充满欢快积极的奋发精神。 7.从这两句中我们又可以想象出怎样的画面呢？ 家家户户都开门迎新，并把门上的旧桃符换成新桃符。 8.那我们边想象，边把这两句再读一下吧！ 千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。 六、悟诗情 本诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的景象，抒发了诗人革除旧政，实行新政的喜悦之情，充满了积极向上的奋发精神！ 七、背诵古诗 让我们一起融入这欢乐、喜庆的氛围中，来背诵一下这首诗吧。 元 日 [宋]王安石 爆竹∕声中∕一岁除， 春风∕送暖∕入屠苏。 千门∕万户∕曈曈日， 总把∕新桃∕换旧符。 八、学法引领 本节课我们运用了学习古诗的五步法来学习《元日》，即： 1.解诗题 2.知诗人 3.明诗意 4.想诗境 5.悟诗情 并通过抓关键词来领悟诗句的意思，在此基础上感悟“元日热闹、欢乐和万象更新的景象，抒发了诗人革除旧政，实行新政的喜悦之情，充满了积极向上的奋发精神！”的诗情。希望大家在今后的古诗学习中能学以致用。 九、作业布置 这是今天的作业： 1.请把《元日》讲解并背诵给父母听； 2.收集有关春节的古诗，并记录下来。 十、板书设计 元 点燃爆竹 饮屠苏酒 万象更新 日 开门迎新 换新桃符