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吉仁台学校教师业务学习笔记 时 间 2012 年 9 月 6 日 主 持 李欣兰 学习主题 如何构建和谐高效课堂 学习对象 一、精心设计问题，吸引学生 构建以 “学生为主体，教师为主导，训练为主线，发展为中心， 师生互动 ”的课堂教学，让学生在教师精心设计的问题探索中，用 “问 题串”吸引学生自觉地全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚 交流时而困惑，时而高兴，在起伏的情感体验当中，自主地完成对知 识的构建。在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而 且“创造”着获得知识的办法，体验着获取知识的愉悦。 学 二、以学生为课堂教学的主体。 教师要从权威的讲授者转变为与学生共同探索问题和解决问题 的引导者，每节课教师都要小结。每单元学完之后都要引导学生整理 复习，这些平时都做的事情，平常放手让给学生做。教师注意形式的 习 多样化，渐渐地学生就学会了对知识的整理，归纳和小结，而且能够 用自己的表现方式来整理并交流， 在学生们的交流中还能提出问题进 行解答，举例说明等。 三、课堂教学的评价。 内 教师要关爱每一个学生与学生平等相处，以人格感染学生，以学 识打动学生，以要求规范学生，以行动引导学生。激发和调动学生学 习的积极性，关注不同学生的不同发展。 四、师生间要和谐互信 容 课堂上教师对学生要诚信，说话算数，不落口债，凡是答应学生 的事应尽量做到，有特殊情况要向学生解释清楚，教师以诚待人，必 须影响学生。 五、学生之间要和谐。 摘 一个班集体总有优生、差生，教师首先要做到一视同仁，人人平 等，优、差生都可能犯错误，教师要做到及时教育、监督、不偏袒， 做到公正、公平。其次是教师要培养学生的合作意识，在每个学习小 组里为了完成共同的任务，要有明确的分工，教师要为学生提供合作 记 学习的条件，创设合作的情境，让学生在合作中体验成功的喜悦，感 受信息共享的快乐。 良好的师生关系是决定和谐高效课堂的关键，教师应走进学生， 亲近学生，了解和平等对待学生，构建民主、和谐的师生关系。 备注 - - - - - - - - - - - - - 精品pdf资料 可编辑资料 第 1 页，共 17 页 - - - - - - - - - - - - - - 吉仁台学校教师业务学习笔记