部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿吹呀吹》教案.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部编版一年级下册道德与法治第5课《风儿吹呀吹》教案 魏 5、风儿吹呀吹教学内容 风儿吹呀吹教学目标 1.通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流淌。2.观看与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。3观看与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。教学重难点 1.感受风的特点，知道风产生于空气的流淌。2.了解风在生活中的作用。教具学具 有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。教学过程：一、游戏导入，引入主题——吹羽毛1．师：小伴侣，我们一起做个游戏好吗？大家看，这是什么？〔羽毛〕对，这是一根羽毛，老师想请两们同学来竞赛，看看谁能使羽毛在空中待的最长，让羽毛最晚掉下来。这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。〔板书课题〕 生齐读课题二． 感受风，发觉风。1．师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜爱捉迷藏了，马虎大意的小伴侣看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小伴侣就可以找到它。小伴侣，你们能找到风娃娃吗？〔能〕2．出示课件〔P30-31图〕师：老师观察风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风娃娃了，就在旁边画颗＊。小伴侣，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？〔能〕好，请小伴侣在四人小组里一起找风娃娃吧！①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体沟通，指名学生说。3．师：小伴侣们观看得真认真。你们还能在教室里、校内里、生活中找到风吗？学生汇报师：小伴侣们真了不得。风姑娘确定带我们一起到大自然中去感受风。 〔用课件让学生观赏风〕4．小伴侣，刚刚我们看到红旗在飘扬，是用什么观察的？〔眼睛〕听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的？〔耳朵〕小伴侣，我们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外，还能用什么发觉风的存在呢？①师：〔师喷香水〕同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？〔鼻子〕②师：看，这是什么？〔扇子〕师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风的呀？〔皮肤〕三、探究风的成因。师：你们真是细心聪慧的孩子，风娃娃很喜爱你们，也情愿和你们交伴侣。但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个试验吧！1．请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的改变。2．师：这些改变是由什么引起的？〔风〕我们一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变大了。〔师把气球里的气渐渐的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受〕刚刚气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？〔凉凉的〕。3．师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。风就是一种流淌的空气，所以风既看不见又摸不着。四．制造风。师：我们知道风是由于空气的流淌而形成的。它的用处可大了，可以给人类带来许多的欢乐与方便。于是人们开始利用一些工具制造人风了。小伴侣，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？〔想〕今日老师就给大家预备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品，请小伴侣们等一下拿出来。比比哪个小组想的方法最多，好吗？〔好〕如今开始吧。①学生动手制造风，表现风。②沟通制造风的方法。五．风与我们的生活师：小伴侣，你们都是细心观看生活的孩子，大自然里的风的确很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做许多事情，风能为我们做些什么事呢？1.四人小组商量。2.小组汇报。师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾难，但老师信任有了小伴侣和我们人类的共同活动，我们能利用风为我们做更多的事情。解，增添生活情趣，并呈现和提升自己的智慧。〕六．作业1.课下继续查找风，并把它画下来。2.预备好做小风车的工具和用品 二次设计板书设计：课后反思：