祝郁：嘉定品质教育的站位与品质课程的愿景.pdfVIP

祝郁：嘉定品质教育的站位与品质课程的愿景 什么样的课程才能称之为品质课程？ 如何提升学校课程品质和深度变革？ 学校应该怎样寻找课程深度变革的路径和方法？ 2017 年 11 月 11 日-14 日，“让学校课程深度变革成为常态— —第二届全国中小学品质课程研讨会”在上海嘉定举行。 此次研讨会由上海市嘉定区人民政府、上海市教育科学研究 院主办，上海市教育科学研究院普通教育研究所、上海市嘉 定区教育局、 上海市嘉定区教育学院、 全国中小学 （幼儿园） 品质课程联盟等共同承办，共吸引来自浙江、江苏、四川、 江西、河南、北京、天津、上海等 24 个省市近 70 个市（县） 区的 1600 余名课程研究专家、教科研人员、中小学校长以 及一线教师参会。 今天为大家推送嘉定区教育局副局长、特级校长祝郁的演讲 《嘉定品质教育的站位与品质课程的愿景》 。 上海市嘉定区教育局副局长、特级校长祝郁演讲中 尊敬的各位领导、同仁，上午好！我今天与大家分享的主题 是“嘉定品质教育的站位与品质课程的愿景” 。“教化嘉定” 和 “科技嘉定”为嘉定教育改革发展提供了广阔的时空环境。 同时，又极大地考验嘉定教育与社会经济发展全面对接的适 应能力。 嘉定区旗帜鲜明地提出了以 “传承教化之风， 镕铸品质教育” 为理念，以“文化铸魂” 、“科技提升”为主要特色， 以提 供学习者高品位、高质量的教育为坚定目标的品质教育。 我们如何理解品质教育、品质课程？“品质教育” ，“品”， 就是一种评价标准，意味着教育内部自评与社会、家庭他评 之间的相互校准； “质”，就是达到标准的程度，意味着通过 适切的内在结构让每一所学校获得更优质感。 “品质教育”的努力方向是改变教育本身，帮助学生更有准 备地面对未来的世界，创造美好的生活，成就个人幸福，以 更有品质的教育，让嘉定的孩子拥有更美好的明天，让嘉定 的城市社会变得更加的美好。 教育，要生长在学生的心里， 学校课程一定是最重要的滋养。 课程变革是教育发展的引擎，我们始终在思考： “品质教育” 要培养什么样的人？“品质教育”应给学生怎样的课程？ 2015 年嘉定区教育局和上海教科院普教所开始合作共同探 索品质课程项目， 嘉定的 “品质课程”项目任务有以下四点： 1 建构科技与人文并重的课程框架嘉定区是具有历史文化传 统的“教化之地” ，嘉定 ,又是集聚创新资源的“科技之城” 。 因此，挖掘优秀传统文化资源，丰富学校文化建设内涵，创 新学校美育实践；实施立足区域科技优势的教育创新工程， 优化校内外育人生态环境，完善学校体育教育模式，建构科 学与人文并重的特色课程体系是品质课程项目的任务之一。 这也是嘉定区中小学推进民俗课程与 STEAM 课程两个维度 课程协同变革的原因所在。 2 形成有逻辑的课程变革路径我 们以学生的全面发展为目标，充分认识学校文化背景，以学 校环境分析为基础，以学校教育哲学为引领，以个性化的课 程结构和特定的课程功能为主要内容，指导学校建构有逻辑 的课程模式。 3 推进每一所学校的课程深度变革如何使学校 课程变革从表层执行走向深度变革是“品质课程”更核心的 任务。学校课程深度变革是从道到术、 从思到行的深刻变革。 只有不断地回到学生立场，直抵生命本真，这样的改革才能 称之为深度变革。 4 推进集团或学区的课程群建设 2015 年之 间，嘉