教科版(新)小学三年级科学下册《阳光下物体的影子》精品教案2.docxVIP

《阳光下物体的影子》教案 课题 阳光下物体的影子 单元 三 学科 科学 年级 三 学习 目标 . 一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。 .日思是古代测量时间的仪器。 .太阳位置的变化会引起物体影子的变化。 .掌握制作简易日思的方法。 能根据观察记录纸上的信息，实事求是地分析一天之中影子 的变化规律。 .愿意参与小组活动，主动承担小组任务，学会与他人合作。在实验观察中感受严谨、细 致、实事求是的科学态度。对科学观察活动保持较高的兴趣，积极投入到长时间的观察记录 中。 .体会古时候人们利用生活中的现象和自然规律，设计计量时间仪器，从而方便生活的过 程。体会技术发展对认知自然规律的推进作用。 重点 掌握制作简易日思的方法，认识阳光下影子的变化规律。 难点 进行长时间规范地观察记录，研讨分析一天中阳光下物体影子变化的规律及与太阳位置变化 的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜谜导入，你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走, 就是从来/、开口。一一影子 播放怪物“影子”视频资料。 学生猜 谜。 激发兴趣。 讲授新课 聚焦：一天中，影子有什么变化规律？ 太阳为我们送来光和热。阳光下，物体会产生影子。一天中， 太阳投射到地球上的光也是在不断变化的。 影子是我们生活中 非常常见的一种现象，它又有什么规律可循呢？ 影子总是出现在有阳光和遮挡物的地方，一天中影子的长短、 方向都会发生变化。在阳光的映射下，人的影子、大树的影子 会投在地面上。太阳为我们送来光和热。阳光下，物体会产生 影子，图片中人和树的影子是比较长的， 那么其他时候也是这 样吗？肯定不是的。在一天之中，影子有什么变化规律呢 ？“太 阳东升西落，影子在太阳的反方向 “早上的影子很长” “影 于后时候长，有时候短”。 探索：我们可以模仿古人， 制作一个简易的日暑s 帮助我们找 学生玩影 子游戏。 使学生知 道知道的 影子变化 规律。  到影子变化的规律。 实验目的：利用简易的日思，观测阳光下物体影子的变化，并 收集相关的数据。 实验材料：平板、和平板同样大小的观察纸片 (画好同心圆、标 注好方向卜小短杆、双面胶若干。 实验步骤：(1)在一个平板上，贴上画有同心圆的观察纸，在纸 板上标注方向。 北 ~I_ TOC \o 1-5 \h \z —1(1 \\\4 西，- \-东 lit 1 .“ \ \ \ / / / 南 (2)根据太阳的照射角度确定方向，把纸板放在平地上。要将 纸板上的东南西北与实际观察环境的方向保持一致， 这样记录 的影子才是准确的。观看利用太阳找方向视频资料。 (3)在纸板的中心，竖直地立上小短杆。小短杆应尽量保持竖 直状态，不能倾斜，否则测量不准。 (4)每隔一段时间观察和记录一次影子的位置和长短。每次记 录时，要标上观察的时间。间隔越短，影子变化记录会越精确。 (5)观察记录纸，寻找影子变化的规律。出示学生的简易日思 学生制作简易日辱。可以使学 生比一比 制作简易 日思的准 确度、丰富 度、美观 度。学生交流 讨论，记 录多次并 确保准确 无误。 学生制作 简易日 辱。 可以使学 生比一比 制作简易 日思的准 确度、丰富 度、美观 度。 学生交流 讨论，记 录多次并 确保准确 无误。 可以充分 调动学生 的积极性。 实验现象：早上太阳在东偏北方向，影子在西偏南方向；中午 太阳在正南方向，影子在正北方向，下午太阳在西偏北方向， 影子在东偏南方向。 同时，清晨和傍晚太阳的位置最低， 影子 最长；中午太阳的位置最高，影子最短。 实验分析：通过学生的记录与观察，能够发现影子与太阳的方 向始终是相反的，在太阳位置很高时， 影子较短，而太阳位置 很低时，影子较长。 小组交流 并总结规 律。锻炼学生 根据观察 事实进行 论述的能 力以及实 事求是的 精神。实验结论：阳光下物体的影子的方向随着太阳方向的改变而改 小组交流 并总结规 律。 锻炼学生 根据观察 事实进行 论述的能 力以及实 事求是的 精神。 变，影子的方向总是和太阳的方向相反。 阳光下物体影子长短 的变化是随着太阳在天空中的位置的变化而变化的， 太阳位置 最高时，影子最短；太阳位置最低时，影子最长。 南北半球太阳光和影子的方向 .北回归线以北地区物体的影子终年向北； 南回归线以南地区 物体的影子终年向南。 .太阳直射赤道时，北半球即赤道以北地区物体的影子向北； 南半球即赤道以南地区物体的影子向南。 .太阳直射北回归线时，北回归线以北地区物体的影子向北， 北回归线以南地区物体的影子向南； 太阳直射南回归线时， 南 回归线以南地区物体的影子向南，南回归线以北地区物体的影 子向北。 观看阳光下的影子、 制作简易的日思观察影子、 利用日思观察 影子变化、制