粤教版四年级科学保护心脏教案.pdf

粤教版四年级科学保护心脏教案 第七保护心脏（四年科学） （一）教学目标： 科学知识 1 了解心脏和血管的作用和保健。 2 探究心跳的快慢与哪些 因素有关。 能力培养 1 培养学生分析问题的能力。 2 培养学生类比推理、搜集整 理信息和解决实际问题的能力。 情感态度价值观 1 保持探究人体奥秘的欲望。 2 体会合作的意义，养成良好 的生活习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。 （二）设计意图： “保护心脏”是“生理与健康”单元中的第三。本单元从健 康角度着手，通过观察、实验、对比、收集资料等探究活动 形式，让学生了解心脏和血管的作用和保健；探究心跳的快 慢与哪些因素有关，同时进一步发展他们的分析问题、类比 推理、搜集信息和解决实际问题的能力。本是单元的第三， 经过前两学习学生已逐步熟悉了该类研究身体内部结构的 “解暗箱”的学习方法。 在本中学生将继续通过分析、 推理、 比较等 “解暗箱”的方法，获得与心脏血管有关的科学知识。 在本的教学中，教师可以通过一系列的探究活动，尝试放手 让学生自行探究影响心跳快慢的各种因素，让学生始终保持 探究人体奥秘的欲望使探究活动于堂学习有机地联系在一 起。采用这样的教学方式，可让学生通过合作参与到一个一 个的活动，使探究活动在合作中开展得有声有色，提高学生 的合作探究、开发创新思维和科学探究能力。 （三）教学流程： 观察——分析——比较——推理——归纳。 （四）重点难点： 了解心脏和血管的作用，探究心跳的快慢与哪些因素有关。 （五）时安排： 2 时 （六）教学准备 一次性水杯（约 70 毫升），20 毫升或 12 升的空饮料瓶，塑 料盆，一桶清水等。 （七）教学过程： 一、活动一：心脏的“工作量”有多大？ 这个活动的目的是，通过简单的模拟活动了解心脏跳动时的 “工作量”。其方法是用杯子装水和倒水，模拟心脏输送血 液，认识心脏的功能，并体验心脏的工作强度，从而认识心 脏的功能，知道心脏保健的重要性。这个活动操作容易，材 料易找，可以让学生充分活动起来。 活动需要准备的材料有：约 70 毫升的塑料水杯一个、 20 毫 升的空矿泉水瓶一个、塑料盆两个、一桶清水。 首先，我们了解一下人的心脏工作的情况，一个健康的成年 人，一次心跳能让约 70 毫升的血液流向全身，人的心跳每 分钟约有 7 次，那么心脏 1 分钟内向全身输送的血液量就有 000 多毫升了。 活动开始时，先用空矿泉水瓶分多次，把 000 毫升水倒进一 个空的塑料盆中。然后用塑料杯子迅速把盆子里的水，一杯 一杯地装起来再倒进另一个空的塑料盆中，数一数用 1 分钟 时间能倒多少杯？也可以试一试， 按 1 分钟 7 杯的速度倒水， 按这个速度，算一算一个小时能倒多少杯？一天又能倒多少 杯？如果按照这样一天不停地倒水，人会有什么感觉呢？ 活动与心脏的跳动联系起来，用类比、推理的方法，想像一 下我们的心脏的工作强度有多大。 血液在全身循环流动的管道叫做血管。不同大小血管的工作 也各不相同。 动脉把血液从心脏带出， 静脉把血液带回心脏， 而毛细血管（比毛发还细）则把这两种血管连接起来。 心脏一直不断地在跳动，就算你睡着了，心脏也不会停止跳 动的。心肌非常特别，能够不停地搏动，使血液循环。 引申的问题： a ．人身上的血管都是一样的吗？ 人身上的血管分两大类：负责把血液从心脏输送到全身各处 的，叫动脉；负责把全身各处的血液输送回心脏的， 叫静脉。 b．人身体内的血管有多少？ 血管从心脏开始，分布在我们身体内的四面八方。把人体内 的血管和毛细血管统统加起来，总共有