第三单元说课稿.docxVIP

五年级语文第三单元教材简析 本组课文的学习主题是“学习基本的说明方法，尝试运用说明的方法介绍事物”。围绕 主题本组教材共安排了四篇培养学生科学素养、人文素养的说明文、一次口语交际、一次习 作训练和一次“回顾.拓展练习”。《鲸》和《松鼠》介绍了鲸和松鼠的一些知识，向学生开 启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使 学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了了 灰尘与人类的重要关系。 在选文后面，编者还安排了 “鲸”的小资料、介绍了博物学家布封以及他的《自然史》; “回顾与拓展”中，“课外书屋”为学生推荐了《森林报》的多本科普性读物，这样的编排, 旨在引导学生拓展阅读，丰富知识，同时在大量阅读中感悟“基本的说明方法”。 教材安排的口语交际内容为“小小推销员”，要求学生推销介绍一种商品；习作内容是 介绍一种物品，旨在通过说写练习，尝试运用基本的说明方法，练习用准确的语言来介绍事 物的特点。 教学目标 知识与技能： 1、会认23个生字，读准字音；会认18个生字，掌握字的音、形、义，能正确读写本单元 要求掌握的词语。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。并摘抄课文中的好词佳句和 语段，积累语言。 3、 学习说明文的基本方法，体会作者准确的用词，形象的表达，并在习作中加以迁移运用。 过程与方法： 让学生通过读书体会理解课文内容，领悟说明方法。 通过对比阅读，是学生领悟到说明的对象不同，说明的方法也不一样。 通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。 通过学习，读，背，抄写，积累语言，课外拓展完成日积月累。 通过搜集，模拟推销方式等完成口语交际和交流平台，通过写作实践完成习作。 情感态度与价值观： 唤起学生探索自然，科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。 学情分析： 学生己经读过一些科普文章，通过本组教材的教学，要让学生了解一些科学知识，唤起学生 探索自然，科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性，另一方面是要引导学生学习说明 文基本的说明方法，体会作者准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用。 教学重难点； 理解语言文字所表达的的主要内容，学习说明文的表达方法。 学法指导 1、 让学生通过读书体会理解课文内容，领悟说明方法。 2、 通过对比阅读，使学生领悟到，说明的对象不同，说明的方法也不同。 3、 通过学习、读、背、抄写，积累语言，课外拓展来丰富学生的语文积累，培养语文素养。 课时安排 鲸 2课时 松鼠 1课时 新型玻璃 2课时 假如没有灰尘 1课时 口语交际习作回顾拓展三 4课时。 9、 《鲸》说课稿 一、 说教材 《鲸》是一篇常识性说明文，课文运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法介 绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，向学生开启了一扇探索动物 世界的科学之门。 《鲸》是第三组第一篇课文，起引领作用。本组教材编排了 4篇培养学生科学素养、人文 素养的说明文。除了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发 学生学习的自觉性之外，还要让学生了解说明的方法，体会作者准确的用词，形象的表达， 并在习作中加以运用。 依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，结合学生的认知水平，从“三个围度” 来考虑，我制定了以下教学目标： 1、 认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前”“退化”“经验”等词语。 2、 正确、流利、有感情朗读课文。 3、 了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方而的知识，激发学生探索海洋动物的兴 趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4、 认识列数字、举例子，作比较、打比方等说明方法。 根据教学目标和教材的内容和特点，我把本课的学习重点、难点确定为：在理解课文内 容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 在确定了学习目标和重难点之后，我将此文教学课时安排为两课时，这次向各位交流的是第 二课时的教学，下面，我就谈谈学情以及教法和学法。 二、 学情分析 之前的教学中，学生已经接触过说明性的文章，并且能够做到初步把握文章的主要内容。 我们的教学要注意引导学生在此基础上学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 三、 说教法 根据教材内容和五年级学生的认知特点，我灵活运用合理地进行多种教法的优化组合： 运用启发式教学法，对学生进行点拨；运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学能力； 还采用以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。充分发挥了老师的主导作用和学 生的主体作用，创设了一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养 了学生良好的思维品质。 四、 说学法 本课时教学，我让学生充分地读，读后让他们交流、讨论，然后再进行汇报，通过这