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综合实践活动方案 郑州市第八十九中学 付秋红 一、活动主题： 种子发芽学问多 二、活动对象 ：七年级 三、活动背景分析： 资源分析 ：“种子发芽学问”是综合实践教材七年级上册第一部分主题探 究3的活动内容，是对七年级学生进行科学方法训练，培养探究、实验、合 作能力，提高科学素养，以及对热爱生命、保护环境等情感态度的形成具 有重要教育意义的活动。 学情分析： 学生对自然科学有浓厚的兴趣 （学生对种子的萌发有感性认识， 不少学生在小学自然课种植过辣椒。 ）,好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲， 无意注意占明显优势，本节课通过种子实物，画图、展示查阅资料、讨论 设计探究方案等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质。并可以满 足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。 四、活动内容： 1、首先以学生收集种子发芽有关资料入手 ，带学生进入神 奇的种子世界，由老师以课本资料为例抛砖引玉，提出关于种子发芽你想 探究什么？的问题，小组讨论，最后班上共同讨论确定活动子课题。 2 、在 课内进行小组合作探究实验探究活动的设计、计划、分工等策划活动，并 分享探究计划。 3、在课后去完成实验，观察、记录、整理数据、得出结论 等实验工作。 4、再在另外的课上进行交流讨论，以照片，录像，小论文， 表演、种子发芽展海报等形式展示成果。 五、教学策略： 本活动课的教学重点是探究活动的设计，实施和总结。种 子萌发需要一定的时间，在一节课得出实验结论根本不可能，第一节课完 成主题生成实践活动设计，课下进行实验，下周的这节课对实验结果进行 分析得出结论。课上通过讨论，探究式学习活动为学生创设更多的学习时 空，让学生尽可能多的参与到知识的产生，发展过程中，从而掌握知识和 科学的探究方法，培养学生的科学素养。 七年级学生的实验能力还是较弱，所以提醒学生将本实验所探究的条件分 解为一个个的单一变量很有必要。让学生通过单一变量去考虑种子萌发与 外界条件的关系。进而引导学生设计对照实验，探究种子萌发所需要的自 身和外界条件。。 六、活动时长 : 两周时间， 2课时 +课后活动 七、活动总目标 ： （一）知识目标 1、通过亲自动手做种子萌发条件的探究实验，推断出种子萌发的必备环 境条件和自身条件。 2、描述种子萌发的过程。 （二）能力目标 1、通过对种子结构的观察，学会自主、合作和探究的学习方法，培养学 生的科学探究能力。 2、运用探究实验法完成对“种子发芽”的探究活动。 3 、通过分析种子萌发的条件，继续培养学生的分析能力和综合能力。 （三）情感态度目标： 1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内因和外因辩证统一的观点。 2、通过对种子萌发的条件的学习，感悟人生的一点道理。 3 、学生在对探究活动的参与过程中， 提高运用知识解决实际问题的能力， 养成与他人交流，取别人之长的品质和初步形成实事求是的科学态度和一 定的探索精神与创新意识。 八、活动准备 ：教师提前做学生探究实验报告、实验材料器具（绿豆、花 生、黄豆、培养皿、塑料口杯、带盖容器、锡箔纸、吸水纸、标签、土壤、 清水、等。学生准备：预习教材、收集种子发芽相关资料、准备各种状态 的植物的种子等实验材料 活动过程：确定主题→设计方案 - 实践活动→交流总结、 种子发芽学问多 -- 主题生成课 第一课时： 第一阶段：开题活动，确定活动主题，制订活动计划。 一、设计思路：本节以“ 实施计划的前一部分”这一流程进行教学，把观 察记录放在课后进行，而探究结论的汇报与交流则在下一课时进行，这样 做有助于帮助学生尽快掌握科学探究的过程与方法。由于生命活动是一个 动态的过程，学生是无法亲自观察到种子萌发的连续过程的，所以在本课 结束前，教师设计了为学生播放种子萌发瞬间过程的录像片段这一环节， 既能让学生感受到生命的悸动与神奇，同时也是对学生进行情感教育的大 好时机。 二、活动目标： 知识目标：确定种子萌发的活动主题