《新型冠状病毒》教学设计教学目标.docVIP

《新型冠状病毒》微课设计 ????????????????????????微课教学设计 微课课题 ?????《新型冠状病毒》 授课教师 北戴河中学 邓艳超 授课对象 高中生物-高一年级学生 ? ? ? ? ? ? ? 教学背 景分析 ? ? ? ? ? 1.???教学内容分析： 本节微课《新型冠状病毒》，是将病毒相关知识进行学习拓展，涉及《分子与细胞》中的SARS病毒、天花病毒、脊髓灰质炎病毒几类病毒，DNA、RNA的分子基础；《遗传与进化》中的噬菌体、烟草花叶病毒，噬菌体侵染细菌的实验难度较大；《稳态》中艾滋病毒，以及选修《现代生物科技》中动物细胞融合技术、基因工程载体问题。将分散的知识点进行系统整合，归纳，讲解。主要从病毒结构、生活方式、分类、增殖方式、联系现代生物实际来讲解。病毒结构、有效防护为重点内容，接种疫苗知识为难点内容。 2.???学生学情分析： 学生进入高中，所涉及的病毒知识很多。但是高一年级对于病毒知识接触的比较少，面对逐渐常态化的病毒疫情，作为高中生应该必备相关的科学生物知识，来给周边人科普一些健康的、科学的知识，进而传播正能量，为社会安定团结做出一份贡献。 3.???教学方式： 讲述法，练习法，类比-归纳法。 4.???软件技术准备： PPT课件、Camtasia Studio录屏软件 ? 教学目标 （1）能说病毒结构、病毒的生活方式、病毒的分类。 （2）举例说明科学防护的方法的方法 ?（3）通过归纳—总结的方法，培养学生的生物科学思维。 （4）培养学生的生命观念和社会责任。 教学过程 教学环节 内?????容 设计意图 ? 情景导入 教师展示： SARS病毒、噬菌体、烟草花叶病毒、HIV病毒等图片。 形象直观的帮助学生回忆学过的病毒。 ? ? ? ? ? ? ? 病毒新知 1.新型冠状病毒的结构： ??????????? 【教师讲授】：病毒体积非常微小，必须借助电子显微镜来观察，通过观察发现病毒没有细胞结构。病毒由核酸（DNA或者RNA）和蛋白质构成。 ? 电子显微镜的发明和使用，让人们认识病毒的结构，树立科学的发展离不开技术的进步。 2.新型冠状病毒的感染症状： 【教师讲授】新型冠状病毒感染症状：1感冒2中东呼吸综合征3严重急性呼吸综合征 培养学生树立生命观念（物质、能量观）。 3.新型冠状病毒的变异: 【思考讨论】新型冠状病毒由于是单链RNA，碱基单位暴露，容易受环境影响发生突变。 分析讨论，科学的揭示事物的本质，培养学生生物学科学思维。 传播途径： 【讨论分析】呼吸道飞沫传播 直接接触传播 培养学生生物学科学思维。 科学防护 【讨论分析】如何自我防护呢？ 1被动防护 具体方法措施： 1防止飞沫传播 2防止接触传染 3如何正确洗手 培养自我防护意识，培养良好习惯，做合格的公民。 2 主动防护 具体措施：注射新冠疫苗 结合免疫知识，正确的看待接种疫苗问题，培养正确的生命观念和社会责任。 科学普及 新冠疫苗接种科普问题 【思考讨论】3个问题 1新冠疫苗接种的必要性 2现在接种的疫苗是否是对变异病毒有效吗？ 3接种新冠疫苗可能会出现什么不良反应?出现不良反应怎么办? ? ? ? ? 课堂检测 给学生留20秒读题思考时间： 【例题】：有关病毒的叙述，正确的是（ ） 病毒是一种生物，在分类上属于原核生物。????????????????????????????????? B.?由于病毒体内只有一种细胞器—核糖体，病毒需要寄生生活 C.?病毒的遗传物质是DNA或RNA,细菌的遗传物质只有DNA??????????????????????????????? D.获取大量病毒的方法是将其接种在营养齐全的培养基上培养 师生共同分析讲解：答案选择C，A选项病毒既不属于原核生物也不属于真核生物，A错误；病毒没有细胞结构，所以没有细胞器，B错误；病毒生活方式是寄生，不能直接从营养基中获取营养物质，D错误。 ? ? ? 典型例题的讲解，帮助学生自查的知识掌握情况，培养学生独立思考能力。 ? ?