《洋流对渔业资源的影响》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 6 《洋流对渔业资源的影响》教学设计 河北省秦皇岛开发区燕山大学附属中学 高一地理 王 淼 〖课程标准〗 举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。 〖教学目标〗 1、知识和能力： 理解洋流对渔业资源的影响。 2．过程与方法： 通过“地理视界”系列微课的形式，带领学生放眼看世界，激发学生学习地理的兴趣。以纽芬兰渔场为例，引导学生运用相关知识解释洋流对渔业资源的影响及人类活动对渔业资源的破坏，进而培养学生联系实际、分析问题、解决问题的能力。 3．情感、态度与价值观： 培养学生从科学的视角观察生活，并能将所学理论知识运用于生活实践。树立正确的环境观和资源观，增强地理素养。 〖教材分析〗 本节课为《普通高中课程标准实验教科书·地理（1）》（人教版）第三章第二节“大规模的海水运动”的第二课时的一个知识点，教材从四个方面阐述洋流对地理环境的影响，即洋流对气候的影响，对渔场分布的影响，对航海的影响及对海洋污染的影响。其中对前两个方面的讲述较为详细，是本节的重点内容。在讲述洋流对海洋生物的影响这部分内容时，主要以洋流对渔场形成的影响为例，归纳寒、暖流交汇时及受离岸风影响形成的上升流是形成世界四大渔场的主要原因。本节微课选择从“寒暖流交汇对渔业资源的影响”为切入点带领学生展开学习。 〖教学思路〗 设计“纽芬兰之旅”——复习旧知识——设计新问题——引导学生观察、分析——解决问题——学以致用。 〖教学重点、难点〗 寒暖流交汇对渔业资源的影响。 〖教学方法〗 启发式讲授法、问题探究法 〖教学过程〗 教学 环节 教 学 过 程 学生活动 设计意图 导入新课 一、纽芬兰渔场的“前世今生”。 在20世纪70年代以前，纽芬兰渔场还是世界上最大的渔场之一，但是70年代以后，纽芬兰渔场就逐渐消失了。那么纽芬兰渔场怎么形成的？为什么会逐渐消失呢？你是不是很好奇？这节课我们就来了解一下纽芬兰渔场的前世今生吧！ 通过动画和图片了解纽芬兰渔场的现状。 通过创设情景，激起学生对本堂课的兴趣，同时又引入正课。 新课讲授 布置作业 二、寒暖流交汇对渔业资源的影响。 1、纽芬兰岛附近的洋流。 上节海洋课我们讲了世界洋流的分布，现在考考你哦！你知道黄圈里有哪些洋流吗？你可以先把视频暂停，思考一下这个问题，说出你的答案后，我们再继续学习！ 黄圈里有两支洋流，一支是从南向北流的墨西哥湾暖流，一支是从北向南流的拉布拉多寒流，那老师又要问了，纽芬兰渔场的形成和这两支洋流又有什么关系呢？我们一起来揭晓答案吧！ 2、寒暖流交汇形成水障。 寒暖流交汇会产生水障。水障是寒暖流交汇处洋流流速受到极大抑制几乎停滞不前。对于习惯于随洋流游动的鱼群来说，寒暖流交汇处简直就像一堵阻止其前行的高墙，根本无法穿越。我们把这道无形的高墙就叫做水障。于是鱼群就在这里大量聚焦，但是没有吃的也没有办法形成渔场啊？别急，大自然的魅力是你无法想象的。 3、寒暖流交汇处海水的运动。 首先我们来看看，当寒暖流交汇时，这两股洋流是怎么移动的呢？是平行交叉，还是寒流钻到暖流的下面，还是暖注钻到寒流的下面呢？你能来画一下吗？暂停视频，来试一试吧！ 我们一起来看看正确答案，再次暂停视频，说说你的分析思路。 4、寒暖流交汇使海底营养盐上翻。 寒流温度比较低，密度大，暖流的温度高，密度小。当寒暖流交汇时，密度大的寒流就会钻到密度小的暖流下面。另外寒暖流交汇会使海水发生搅动，这种搅动就使得海洋底部的营养盐类物质翻到上层去。这些盐类使得大量浮游生物繁殖，而浮游生物又为鱼类提供了丰富的饵料，这些饵料不仅为随着洋流到来的冷水性和暖水性鱼类提供了丰富的食物，也吸引了纽芬兰海域附近的大量鱼类至这里聚集。就这样，在寒暖流交汇直接形成的水障和间接形成的丰富的浮游植物的影响下，纽芬兰渔场就形成了。 三、总结寒暖流交汇对渔场形成的影响。 接下来，我们就来简要总结一下纽芬兰渔场形成的原因：寒暖流交汇形成水障，使大量鱼类聚集，同时，寒暖流交汇使海洋底层的营养物质上翻到表层，加上海洋表层充足的阳光使得藻类大量繁殖，为鱼类提供了丰富的饵料。 四、说明纽芬兰渔场近年来消失的原因。 20世纪70年代后，大型机械化拖网渔船开始成群结队地驶入纽芬兰渔场，一小时的捕捞量往往超过传统小船的数月所获，更可怕的是，这些庞大的捕鱼网兜掠过海底，除了让鱼群在劫难逃以外，其栖息的海底生态环境也被破坏，所以到了20世纪90年后，纽芬兰渔场几乎消失殆尽。 世界上还有哪些其他的大型渔场？它们的形成原因跟纽芬兰渔场一样吗？它们的现状又如何呢？请大家在课下调查一下世界上其他大型渔场的名称、形成的原因和现状吧！并写一份调查报告作为今天的作业。今天的“地理视界”就是这些内容，我们下一期再见！ ? 复习“世界表层洋流分布”，在练习纸上画出纽芬兰