新人教版初中物理总复习专题教案课程.docxVIP

物理总复习教案 课题：物体的运动（一） 课型 复习课 设计 意图 本节教材的编写思路是：不拘泥于学科知识的逻辑线索，充分考虑初 中生的思维特点，关注从具体到抽象，从特殊到一般的认知过程。改 变了从机械运动的定义、运动的相对性开始的常见结构，以学生身边 的运动场景引入，从具体的长度、时间测量以及运动快慢比较出发， 最后回到世界是运动的、运动是相对的、运动的物体具有能量等较为 深刻的主题。 教学 目标 1、 知道长度和时间的单位，能正确使用刻度尺测量长度，能正确处理 测量结果 2、 理解速度的定义、速度的单位、公式及其意义 3、 能用速度公式简单计算速度和平均速度 教学 重点 1、 刻度尺的使用，特殊的测量方法 2、 速度的定义和物理意义 教学 难点 速度公式的运用，物理计算题的解题格式、解题方法  教具 准备 刻度尺、细金属丝、小车、斜面、秒表 教 学 过 程 程 序 内 容 复习长度的 带领学生回顾长度的单位 测量： 学生总结1：长度的单位有Km m dm cm mm Um nm及其单位换算 1长度的单 学生练习： 位 在下列数值后面填上适当的单位： 2刻度尺的 使用 1、某同学身高 3误差的概 2、一根头发直径约为72 。 念和减少的 3、南京长江一桥全程长21197 。 方法 4、物理课本长度为258 。 4特殊的测 量方法 本节内容为识记。长度单位和时间单位的填写时要与实际吻合。 长度测量是要有估读数 提问：刻度尺的使用规则有哪些。 看： 1、零刻线是否磨损、2、量程、分度值; 读： 1、 刻度线与被测物体对齐读： 2、 视线垂直刻度尺， 3、 测量结果由数字和单位构成，要估读到刻度尺分度值的下一位 数 学生练习：  教 学 过 程 1F | H Tl 1 1 1 1 1 rrrpTTTf 4 5 6 厘米7 1 1 1 2 cm 3 4 5 不同的刻度尺所测量结果 不同在那里、测量结果的精 确度由什么决定，此题是最 好的说明。 误差是不可避免的，可以多测几次减少误差。 特殊测量方法有：测多算少、化曲为直、等量替代。 例：测一页书纸的厚度。 例：硬币的直径滚轮法测操场的周长 例：铁路线的长度 为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝 在铅笔上紧密排绕32圈.如图所示，用分 度值是lmm的刻度尺测得这32圈的总宽度 为 cm,可算出细铜丝的直径约为_ mnio 特殊测量时要注意方法的实用性。 复习速 度： 速度的定 义和物理 意义 v=s/t 引导学生，如何理解速度 学生归纳：速度的定义：单位时间内通过的路程。物理意义：表示物 体运动快慢的物理量。 两种比较快慢的办法： 如百米赛跑： 1、时间一定比较路程（观众）2、路程一定比较时间（裁判）。 本节内容为理解学生对速度的定义和物理意义区分容易不清。 三匀速直线运动平均速度 三匀速 直线运动 平均速度 和平均速 度的计算 如何测量 平均速度 （实验） 关于速度 的计算 引导学生总结：匀速直线运动的定义平均速度：一段时间或路程内 的平均快慢程度实验中需要测量路程和时间。 学生练习： 例1、有两个同学，用下面的方法来测量小钢球运动的平均速度。在 水平桌面上的一条直线上标出4 B. C三个点，拿一根分度值为1mm 的米尺紧靠直线，A. B. Q三点在米尺上对应的读数如图7所示。当 小钢球贴着米尺运动经过儿B. C三点时，两同学用手表记下了小钢 球经过儿B. Q三点时对应的时刻，如图所示。 则小钢球在通过AB. %和各 段路程中，平均速度分别为： TOC \o 1-5 \h \z T 0. 03m/s ； 0. 02m/s ； ViF- 0. 024m/s o 路标常识型：分析提示:路标中所给的条件是什么 例2在机场高速公路的入口处有一标志牌，如图所示，出租车要尽 快赶到机场，在不违反交通规则的前提下，至少行使多少分钟才能到 达 此处距机场58Km,即s=58Km ； 100的 单位为 Km/h 即 v=100Km/h 过桥型 例3、一列长为140m的列车以72Km/h的速度穿过一平直的隧道, 已知整个列车车身在隧道的时间为42 s 求：(1)隧道的长为多少 (2)从列车的车头进隧道，一直到车尾出隧道，一共需要多少时 分析:过桥型问题分两类：完全通过S二S未+S桥；完全在桥上S二S职-S 桥 追击(相遇)型 教师分析： 追击问题有两个相同点：1、最终路程相同2、追击者开始运动后两 者时间相同。 例4、火车从甲车站到乙车站正常行驶的速度为60Km/h,有一次火 车因故迟开了 15min,为了准点到达乙站，火车司机把车速提高到 72Km/h,求： 甲乙两站之间的距离。 火车从甲站到乙站之间正常的行使时间。 比例型(选择题) 例5、甲乙两物体运动时间之比为3： 2路程之比为