新人教版小学数学五年级上册第五单元《简易方程》单元备课.docxVIP

精选 精选 柳州市第十二届小学青年教师汇报课单元备课参考模板 县区 融水县 学校：融水县第一小学 姓名：银凤姿 学科：数学 年级：五年级（上） 单元 新人教版小学数学五年级上册第五单元 简易方程 主题研制 感受方程与生活的密切联系，培养解决实际问题的能力 一、教学内容和作用 《简易方程》这一单元主要学习内容的是用字母表示数、和解简易方 程，以及简易方程在解决一些实际问题中简易方程的运用。 这些内容是在学生已有的算术知识（如整数、小数的四则运算及其应 用）和已初步接触了一点代数知识（如用字母表示运算定律，用 O、A 或□表示数）的基础上学习简易方程，有助于培养学生的抽象概括能力， 发展他们思维的灵活性，并且能够巩固和加深所学的算术知识。 一般地说, 在小学教学简易方程有以下几方面的作用。 1?有助于培养学生的抽象概括能力，发展学生的数学语言与符号意 识。 有助于落实数学课程“四基” “四能”培养目标。 有助于巩固和加深理解所学的算术知识。 有利于加强中小学数学的衔接。 本单元的内容分为两节，第一节的主要内容是用字母表示数和数量关 系、表示运算定律和计算公式。第二节的主要内容是方程的意义、等式的 性质和解简易方程，以及列方程解决一些比较简单的实际问题。这些内容 的编排体系如下表： 单元解读单元教学内容及分析简 易 方 程例3用字母表示数量关系（1200-3X）等式的性质解方程解简易方程用字母表示数量关系（3x+4x）方程的意义等式的性质1 单元解读 单元教学内容及分析 简 易 方 程 例3 用字母表示数量关系（1200-3X） 等式的性质 解方程 解简易方程 用字母表示数量关系（3x+4x） 方程的意义 等式的性质1 等式的性质2 方程的解 Z解不同类型的方程 x+b=c的应用 例1 例2、3 _例 4、5 例1 ax-b=c的应用 实际问题与ax+ab=c 实际问题与 ax+ab=c的应用 x+bx=c的应用 ax+bx=c的应用 、教材编写特点 1 ?根据学生学习的实际情况编排用字母表示数的内容 以等式的基本性质为基础，而不是依据逆运算关系解方程 凸显利用等式基本性质解方程的优势 加强列方程解决实际问题的教学，适当分散难点。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学 段”中的要求： 知识技能： 能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。 数学思考： 初步形成数感，进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念＜ 会独立思考，体会一些数学的基本思想。 问题解决： 1 ?尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识 加以解决。 能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样 性。 经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 学段课标要求能回顾解决问题的过程，初步判读结果的合理性。 情感态度： 学段课标要求 1、 愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 2、 在他人的鼓励和引导下，尝试克服数学活动中遇到的困难，相信 自己能够学好数学。 3、 在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值。 4、 初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第二学 段”中要求： .在具体情境中能用字母表示数。 ?结合简单的实际情境，了解等量关系，并能用字母表示。 能用方程表示简单情境中的等量关系（如 3x+2= 5， 2x-x = 3）， 了解方程的作用。 单元教学目标知识技能：使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运 算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。数学思考 单元教学目标 知识技能：使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运 算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。 数学思考 培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。 问题解决 能列简易方程来解决生活中的实际问题。 情感态度 使学生感受到数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一 些简单的实际问题。 关注由具体到一般的抽象概括过程 有意识地渗透数学的思想方法。 教学建议重视概念与原理的教学 教学建议 重视解决实际问题能力的培养。 注意掌握教学目标的适切性 重视良好学习习惯的培养 课时安排 1.用字母表示数… 2 ?解简易方程…… 方程的意义…… 等式的性质…… 解方程 实际问题与方程 3.整理和复习…… 12课时左右 1课时左右 1课时左右 5课时左右 5课时左右 1课时 课 时 解 读 教学内容 用字母表示数(教材P52?53例1、例2) 教学目标 知识与技能：能够在具体的情境中，用含有字母的式子表示数量及数量关 系，初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子