2021年湖心亭看雪导学案.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 教学目标】 1、朗读课文，反复诵读，培养学生诵读能力。 2、品味雪后西湖的奇景和作者的语言风格。 3、把握文章运用的白描手法，理解作者的思想感情。 【教学重点】 1、理解本文的写景特点（白描手法）。 2、雪后奇景的赏析。 【教学难点】 理解作者的精神世界。 【教学方法】 1、诵读法 2、自主、合作、探究法与点拨法相结合。本文文字较浅显，注释较详细，学生 自读课文， 把握文意不成问题。 在此基础上， 教师着重引导学生把握文章的写作 特色和语言风格。 【教学媒体】电教平台 【课时安排】1.5 课时 。 （前半个课时朗读课文， 利用注解口译课文， 并在同桌及小组内互相纠正， 做到 字词落实，然后小测检查翻译程度，最后将课文背诵下来。） 【教学过程】（后一课时实录）： 一、导入新课，了解作者 1、“上有天堂，下有苏杭。”天堂般的杭州，有美丽的西子湖。关于西湖的诗 句，同学们已学过不少，还能记住吗？ 学生吟诵： - - - - - - - - - - - - - 精品pdf资料 可编辑资料 第 1 页，共 22 页 - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。” “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。” …… 2、见过西湖的人，很多人为它的美景所陶醉。下面让我们在《雪之梦》的音乐 中欣赏一组西湖美景图。（多媒体出示配乐西湖图景，学生欣赏。） 西湖的景美吗？如果诗人心中有一个春天， 他笔下的西湖就春意盎然； 诗人心中 有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是，如果诗人心中寒冰一片，他笔下 的西湖会是什么样子呢？让我们和张岱一起去 《湖心亭看雪》 。在上节课熟悉课 文、翻译背诵课文的基础上， 我们再来走进作者的内心世界， 并学习名家的写作 方法。 3、介绍作者 张岱：明末清初文学家。出身官宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐，清兵南下灭 亡了明朝，他入山隐居、著书，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。著 有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。 二、反复诵读，感知文章 1、听录音并思考： 要知道作者笔下，冰雪中的西湖到底怎样，还需要深入理解文本，先听录音，并 思考两个问题。 （1）都说这篇短文里有一个地方前后矛盾，你能找出来吗？ （2）请在文中找出一个最恰当的词来评价张岱。 2、师生交流，朗读分析。 都说这篇文章作者犯了一个颇为严重的前后矛盾的错误， 是什么？（生惊诧好奇） 生 1：“独往湖心亭看雪”应该是