人教版三年级音乐下册(简谱)我的音乐网页《演奏》教学设计.pdfVIP

我的音乐网页——演奏（口风琴）教学设计 教学目标： 情感态度价值观：在快乐的气氛中学习，以丰富的表现形式促 进口风琴的演奏，感受音乐的魅力。 过程与方法：通过体验、合作、实践及表现的综合方式，在学 习口风琴演奏的同时获得更多的审美体验。 知识与技能：学习正确的呼吸及指法，能够用演唱、打击乐 器、律动等方式来辅助口风琴演奏。 教学重、难点： 用正确的呼吸和指法演奏口风琴 教学过程： 一、组织教学 1、伴随《do re mi》律动进入教室。 2、站定以后，互相问候。（师伴奏，学生演奏上下行音阶） 二、导入： 师：今天我们将一同进入充满魅力的口风琴的旋律世界。在刚 才我们互相问候的上下行音阶中，用到了哪两种指法呢？（生：钻 指和跨指） （如此问题学生没有反应，则再演奏一遍，再汇报） 师：你真是一个细心的小艺术家。科学地运用指法能够让我们 的演奏更灵活自如、更具有艺术感。 三、唱奏演乐曲——（一）.手指练习： 师：那你的小指头都听话吗？（生：听——话——） 师：真的吗？那我倒要考考大家，请你伸出右手轻轻包住左 拳，听音乐及老师的口令，做出相对应的动作，好吗？（播放音 乐，师：1指1指请高抬，2指2指请高抬，3指3指也高抬，4指 5指动起来。生跟音乐高抬指练习） 师：老师看到大家都在大胆尝试，非常投入，练习完毕你有什 么感觉呢？ （生：动作不到位、反应不及时、手指不听使唤……/我感觉练 习得多了，手指也灵活了……） 师：对，通过这个练习大家都有所感悟，学习口风琴少不了勤 学苦练，这样才能不断进步，有更多美的体验。 （二）表现练习一、学习唱奏乐曲 师：老师现为大家演奏一遍，请仔细聆听说说这段旋律带给你 怎样的感受？（生：情绪优美抒情地、速度中速、力度适中、节奏 宽松、节拍四四拍） 师：你们真是善于聆听！这么美的旋律让我们一起唱一唱好 吗？ （师伴奏、生视唱歌谱，如出现问题可再重复视唱一遍+评 价） 师：请同学们持琴，我们边唱边空琴演奏一遍。（师伴奏） 师：这条旋律的演奏指法你遇到什么困难了吗？ （生提出某一乐句中的指法困难，师生共同帮助解决） 师：请大家自由练习2分钟。（生练习，师巡视） 师：让我们一起完整地再来演奏一遍，请大家注意指法的运动 和呼吸的控制。 （师伴奏，生吹奏） （三）表现练习二，唱奏乐曲 师：同学们，请你再听听这条旋律的带给你怎样的感受呢？ （师演奏练习三，生聆听后汇报：这首旋律欢快活泼，节奏紧 凑……） 师：同学们都善于倾听，我们一起唱一遍，再来感受一下这段 旋律的风格。（师伴奏，生演唱） 师：我们一起来演奏这段旋律，请你先试一试。 （生自由练习吹奏乐曲，发现指法困惑） 师：同学们一边练习一边体会，都很投入，你发现什么困难了 吗？ （生汇报，师小结——强调指法） 师：请大家按照正确的指法再来练习。（生自由练习） 四、丰富的表现形式。 师：这两首乐曲风格不同，你更喜欢哪一首？（生汇报）为了 让乐曲更具有表现力，老师带了集中打击乐曲，我们就选 第一首来一起演奏一下，好不好？你绝得选哪种打击乐器 更合适呢？为什么？（生汇报） 师：你想怎样加入演奏中呢？（将乐器交由一生）请她演奏， 大家模拟演奏姿势，我们都来试一试。（师伴奏，生视 奏） 师：谁还有其他的设计？（换一生视奏） 师：每个同学的设计都有独到之处，打击乐器的选择和使用很 巧妙。如果加上肢体动作的线条，我们的表演就更完整 了，你来设计一下用什么样的动作来表现乐曲呢？请小组 合作研究一下。（生小组研究设计） 师：谁有什么设计和我们一起分享一下？（生展示，师提 炼） 师：让我们一起来试一试。（全体师生唱起来，跳起来） 五、完整演奏 师：我们把演唱、演奏、打击乐器以及舞蹈动作加入一起，完 整展示乐曲。 (师伴奏，生完整展示，生生评价、师生评