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低年级识字数学习教学点滴谈 低年级识字数学习教学点滴谈 PAGE PAGE4 低年级识字数学习教学点滴谈 PAGE 低年级识字教课点滴谈 识字教课是小学语文教课的重要构成部分。识字是阅读和写作的基础和前提。所以，低年级识字教课的好坏，直接影响到高年级阅读和写作教课的质量。 汉字是表意文字，形体众多，笔划及构造复杂，低年级识字数目多，任务重。如何化难为易，有效地提升低年级识字教课的成效呢？我在几年的低年级教课中试试着这样做： 一、转变模式，快乐教课 一年级学生在学过汉语拼音后，就转入大批的识字。惯例教课法一般是依据“出示生字→教读音→剖析字形→理解字义→稳固练习”这样的步骤进行的。可是这样的教课模式，时间长了，便让学生感觉识字 课无聊无味而厌烦识字，或对识字绝不感兴趣。所以，最好改变陈腐的教课模式，变换方法，使识字教课成为风趣的活动。 （一）组织活动，在游戏中识字。我教“圆”字时，先让学生们分红小组，手拉手，围成一个圆圈以后问大家：“此刻我们在做什么？”学生很快就回答：“我们围成了一个圆圈。”老师问：“圆圈是否是有边 的？”“边在哪里？”“我们就是这个圆圈的边。”学生 回答说。老师总结、夸奖学生，并得出“□” （大框） 的含义。在这基础上，又引出了“囚”、“国”、“团” 等部首是“□”的汉字进行教课。学生接受快，记得 牢。 （二）电脑演示，在直观、快乐的环境中识字。 《语文课程标准》