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低年级艺术教育之美术教育 低年级艺术教育之美术教育 PAGE PAGE3 低年级艺术教育之美术教育 PAGE 低年级艺术教育之美术教育 一、研究内容 艺术究竟给学生供给了什么，告诉了学生什么，学生又能懂得什么，这就是文章的研究内容。 在小学生眼里什么是艺术学生从出生到进入少儿园学习，再进入小学，需要好几年的时间，经过这几年的学习，学生多多少少会唱歌、涂鸦。绝绝大部分小学生以为“音乐和美术才可以算是艺术”。可见，学生不可以真实理解“艺术”的含义。 艺术课中的美术学科教给了学生什么一门学科应当被分红三个层次教给学生。第一是基础水平，即技术基础，美术学科的基础知识就是形与色。学生假如能紧紧地掌握基础形与基本颜色，从而剖析形状的 变化组合及颜色的搭配，那么其在此后的学习中就应付自如；其次是使用水平，再复杂的图形都是由最简单的基础形组合而成的，再复杂的颜色也是由基础色彩制而成的，教师在学生已有美术知识的基础上，指引学生理解事物变化的规律，学生自然就能将知识使用得驾轻就熟；最后是创建水平，学生能扎实掌握且能灵巧使用基础知识，加上教师的循循指引，那么创建就不再是一个难题了。 学生能不可以使用学到的知识教是为了使用，学也是为了使用，使用知识才能表现知识的价值。绘画不只仅为了画一幅漂亮的作品，美术的应用是广义的。学生可以为自己的摘抄笔录添上漂亮的插画，也可以为数学设计出多彩的对称图案，更可以正确地描