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低年级识字数学习教学现状解析总结计划 低年级识字数学习教学现状解析总结计划 PAGE PAGE12 低年级识字数学习教学现状解析总结计划 PAGE . 低年级识字教课现状剖析 识字教课是小学阶段语文教课的要点和难点。在建立大语文教育观的今日，小学阶段的识字教课愈来愈遇到人们的关 注，这不只是由于识字是学生阅读和作文的基础，还由于汉字自己就是一种文化。就基础性而言，只有解决了识字的问题，才能帮助学生更早、更顺利地进行阅读，并逐渐学会阅读方法，进行感情体验，丰富累积，理解、鉴赏文学作品，达成《课标》规定的阅读任务。之所以说是难点，是由于小学阶段的识字教课任务是艰巨的。第一，《小学语文新课程标准》指出小学生的识字量应达到3500个左右，而小学低年级应达到1600至1800个左右（会写800──1200个），因而可知，小学第一段的识字量约占小学问字总量的50%。而这1600至1800个字 在阅读资猜中的出现频次约占90%。从“50%”“1600－1800”这两个数据我们能够感觉到，小学问字教课特别是小学低年级识字教课的负担仍是很重的。其次，目前小学问字教课存在的问题比较突出，照本宣科和频频抄录，置学生兴趣和潜伏能力于不管的现象还广泛存在。 一、存在问题识字方法的优化策略为我们的识字教课注入了活力，摒弃了传统识字教课的缺点，但在研究过程中，我们也发现了一些问题： 1、还没有完整领悟新课标“认