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低年级语文学习教学中学生倾听能力的培养让学生学会倾听 低年级语文学习教学中学生倾听能力的培养让学生学会倾听 PAGE PAGE10 低年级语文学习教学中学生倾听能力的培养让学生学会倾听 PAGE 低年级语文教课中学生聆听能力的培育——让学生学会聆听 [本文]：语文新课程标准明确指出“要让学生学会倾 听。”本文在对低年级学生进行聆听能力剖析的基础上，从 两个方面谈了低年级学生聆听习惯的养成：一是教师的以身 作则；二是经过奖赏和游戏来激起学生的聆听兴趣，进而逐 渐养成聆听习惯。同时，又联合语文教课实践，从以下几个 方面谈了学生聆听能力的培育：一、优化聆听内容 二、在 口语社交中，侧重培育学生的聆听注意力三、 在阅读活动中， 试试提升学生的聆听点评力 []：低年级 语文教课 聆听能力 教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发此刻 人们的各样交往方式中，听占 45%，说占30%，读占16%，写 占9%。这一连串的数字告诉我们，人有一半的时间在听，听是人们获取知识的主要门路之一，同时，一个人能否会听还将直接影响其社会交往的能力。而对小学生来说，“听”则显得更加重要了。他们的主要任务是学习各样知识和技术，不论采纳何种学习方式，“会听”都是必需前提。所以，语文新课程标准明确指出“要使学生学会聆听。”这里所指的“聆听”又比前方的“听”要更深一个层次：它不只需修业生“听见”，还要修业生对所听