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工作反思 回顾一个学期来的语文教学工作，有收获，也有反思，三年级的学生虽说不像一年级 刚入学什么也不懂，但一些良好的语文习惯还没有完全养成。因此，在平时的教学工作中重 点还在于培养学生良好的语文学习习惯。在教学工程中我总是认真上好每节课，为学生打下 扎实的语文基本功。 在识字方面，在教学中，我注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大 热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己 认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，一个字有多种识记方法：看字形 认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的“玩“中学得快乐。如用画画的方法记一记 会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上”复现。将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成 “小报”。 学习写字前一定要养成良好的写字习惯。好习惯足成功的开端。首先教给学生正确的 握笔、写字姿势。说起来简单，做起来是非常困难的一件事，今天我总结起来就这么简短的 一句话，要实现这点要靠老师平日经常提醒，做示范，发现问题及时纠正。可以通过边说儿 歌边做动作来纠正。常说的有：头正身直略前倾，臂开足稳肩肘松，指端执笔拇指高，一尺 一拳气脉通。简单说来，三个一〃要做到，艮|1: 一尺一拳和一寸。在写字过程中要注意将基 本笔画写到家。基本笔画是构成汉字的砖和瓦。基本笔画有：横竖撇捺点提折几种。将它们 各自的特征看明白、说清楚、写到家是十分必要的。写字前先观察整体，找到重要笔画，如: 哪一笔最宽，哪一笔最高，各部分的宽窄如何，整个字是长的、方的、还是三角形的。下笔 前做到心中有数。利用好书中的范字，让学生临摹后，最后自己写。写好后还要和范字比一 比，找到不足后再练一练。将汉字归类整理，记住口诀有利于学生掌握间架结构。 在阅读教学中，我让学生多读，书读百遍，其义自见，强调有层次的读书：初读，将 课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中词句；研读，将课文读出感 情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师 同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感 情地朗读；让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，让学生排演课本剧，师生根 据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教 学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。 在教学中，我积极鼓励学生参与各项语文活动，学会参与、学会合作、学会尊重他 人。努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、 竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取 他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取 得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。在教学过程中我也有一些 问题存在，针对这些问题我正在努力解决，希望下学期能有好的转变。 免责声明：除正式文件通知外，好研网所有文章及所有评论只代表作者个人观点，不代表好研网及海南省 教育研究培训院任何观点，所有文章文责自负，若有任何非法及不当信息，请与我们联系，我们会在第一 时间作出相应的处理。 我的教学感悟 又开学了。上了一周的课了，渐渐体会到做一名优秀人民 教师的不容易。 一、 教书难，育人更难 韩愈云：“师者，传道授业解惑也。”可见这为师之道, 除了教授书本知识外，更要传授其人生哲理、解答人生疑惑， 不仅要教书更要育人。我们虽然在学校学到了许多知识，但是 要把他们以学生能够接受的方式传授给学生，实在是不容易。 人的心理是一个非常复杂的东西，作为年轻教师，光有 理论知识，没有实践能力，要想教育好学生，还是不容易。 二、 教师要有扎实的基本功底 经过教学，我也发现自己的知识已经逐渐不够用，而班 中有些学生的字也超过了自己，不禁有些羞愧。所以我认为， 作为教师还应做到以下几点： （一）要有渊博的知识。我们有些学科老师自身的基本 知识、基本理论掌握得不够，不善于适当拓宽学生的知识面， 不善于补充教材之外的知识。常言道“给人一碗水，自己应备 一桶水”，这“一桶水”所折射的道理显而易见。教师要想拥 有渊博的知识和较高的人文素养，就不能满足于已有的学历和 已掌握的知识，不仅要注重积累，而且要树立终身学习的理念, 主动进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域。为适应 全面育人和教育职能多样化的需要，教师应摆脱只能教一门学 科的局面，应既能教专业课，也能教活动课，由单一型教师向 复合型教师转变。我们提倡教师不仅能在本专业领域中贡献突 出，更要多才多艺。这样，当我们每天站在学生面前时，都能 别具一番神韵，别有