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角的分类 人教版数学第七册第二单元 唐燕燕 教学目标: 认识直角、锐角、钝角、平角、周角，知道它们之间的关系，并能按 一定标准分类。 培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。 教学重点： 认识五种角.并能按一定标准分类. 教学难点： 平角、周角的认识及三种特殊角之间的关系 教具： 活动角、量角器、纸扇、三角尺等 教学过程： 一、 复习旧课 同学们上节前面我们已经学习了有关角的一些知识，下面老师出一些题 考考你们怎样？ 小黑板出示练习题： 、什么叫做角？(角是由一点引出的两条射线组成的图形) 、说出角的各部分名称.(顶点边边) 、角的大小是由什么来决定的？(角叉开的大小来决定的) 、请你说说量角的方法。(请一名学生上来量一量！) 二、 情景创设探究新知 同学们在数学王国里有一个叫角乐园的地方，在那里角妈妈有很多聪明、 可爱的角娃娃。一天有一个女巫从那经过，看到这些可爱的角娃娃在花园里 玩耍，女巫自己却孤独一个人在自己的城堡里生活，女巫心想要是我也有这 么多可爱的娃娃多好啊！。这时一个坏念头从女巫脑子闪过，她用魔法把所有 的角娃娃都记忆都删除了，然后把角娃娃带回了自己的城堡。可怜的角娃娃 们现在连自己的名字都不记得了，更别说自己的家在哪了！亲爱的同学们老 师知道你们都是善良又乐于帮助别人的好孩子，请你们用自己的智慧找回角 娃娃们的名字好吗？ 一、 请同学们以四人为一小组讨论，打开老师发下去的那张纸，用量角 器量一量五个角各是多少度，找出它们的名称，说说它们是什么角？有什么 特征？ 二、 小组讨论，师指导。 三、 汇报讨论情况： （一）认识直角 师先在黑板上出示一个直角然后进行提问： 1、 哪个小组先来说一说你们量出这个角的度数是多少？这个角叫什么 角？它有什么特征？ 2、 请个别同学说一说你在生活中看到什么东西有直角的？（门、窗、桌 子——）角在我们的生活中真是无处不在。 3、 再请全班学生用准备好的一张纸折一个直角！举起来让老师看一看! 师：同学们刚才我们帮直角找回了自己的名字，下面我们一起来找找其 它角的名称是什么好吗？ （二） 认识锐角 师出示锐角：哪个小组帮这个角找到了名字和特征的请举手？ 1、 生：它们是一个3 0度的角，是一个锐角。 2、 谁来说说它的特征？（大于0度、小于9 0度） 师：还有没有谁要补充的？ 3、 师：它是不是和直角一样只有一个度数？锐角到底有几个呢？我们一 起来看看量角量上的刻度，说说锐角到底有多少个？ （三） 认识钝角 1、 师出示钝角：哪个小组来说一说这个角多少度？ （1 1 0度）它的名 称是什么？（钝角）有什么特征？（大于9 0度、小于1 8 0度） 2、 老师摆出几个角请你说说是不是钝角？你知道钝角有多少个吗？ 认识平角 学生动手，把刚才折成的直角纸打开来，两个直角组成一个新的角， 这个角有什么特点？(角的两条边在一条直线上了.) 请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里？(顶点没有变动，两条边在 一条直线上了.) 这个角是多少度？ (180° ,因为是两个直角组成的.) 教师指出：角的两条边成一条直线上，这样的角叫做平角.平角是180. 板书： 右面图形哪个是」 C ① ② 引导学生明确：图①是一条直线，它没有端点，也就不是平角；图②是两 边在一条直线上，而且有一个端点，所以它是平角. 平角和直角一样有多少个角的度数？(一个所以我也可以说这个角 是一个特殊角。)请你在练习本上画一个平角！ 认识周角 师出示扇子说说它是角吗它的边和顶点在哪？ 教师演示. 把折扇慢慢打开，让学生看清扇子转动了一周，也就是两条边重合了.这 时出现的这个是角吗？有多少度？是什么角？(一条射线绕它的端点旋转一周 所成的角叫周角)它有什么特征？(等于3 6 0度) 教师画图. 让学生看出一条射线绕它的端点旋转一周，知道了周角的画法. 学生操作. 把自己活动角的一条边，旋转一周，两条边重合了. 师指出：通过刚才的动手操作，看出一条射线绕它的端点旋转一周所成 的角叫做周角.周角是360° .(板书) 让学生指出周角的顶点和两条边，使学生进一步明确两条边重合了. （5）请学生画一个周角 （五）练习 同学们刚才的表现真棒，帮了角娃娃的大忙，它们终于回到的自己的家， 为了答谢大家现在请我们吃苹果，但是有一个要求，要我们把苹果里不同角度 的苹果放到不同的苹果树上，你们能做到吗？ （六） 角的关系和比较大小 老师看到大家这么乐于助人，真开心！现在老师也有两个问题要你们帮 帮我，你们愿意吗？（小黑板出示） 你能说说周角、平角、直角有什么关系吗？ 1平角=2直角 1周角=2平角=4直角 按从小到大的顺序应怎样排列？ （七） 游戏：我来说你来比 三、总结 同学们今天我们学到的东西真不少，下面请谁来说说你今天的收获？