《别饿坏了那匹马》教学设计13.pdfVIP

本文整理于网络，仅供阅读参考 《别饿坏了那匹马》教学设计 【教学目标】 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美 好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。 【教学重点】 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年 的深深的感激之情。 【教学难点】 把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 【教学准备】 搜集相关事例、课件。 【教学时间】 一课时。 【教学过程】 一、导入谈话 讲一个关于善意的谎言的故事。 1、板书“欺骗”并理解“欺骗” 。 2、生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我 们要学习的课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹 马。 3、关于这场欺骗，你们想知道什么 ? 本文整理于网络，仅供阅读参考 ⑴谁欺骗谁 ? ⑵为什么欺骗 ? ⑶怎么骗 ? 二、结合自读导语，默读课文 1、文章主要写了什么事 ? 2、文章几次写到“别饿坏了那匹马” ，用意是什么 ? 3、反馈交流： ⑴文章主要写了什么事 ? 主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残 疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事。赞扬 了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读 书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的深深感激之情。 ⑵文章几次写到“别饿坏了那匹马” ，用意是什么 ? 第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把马草卖给他时说的 ; 第二 次是“我”担心马饿坏了，急着推门进去时说的。 这两次的意思不一样，第二次是“我”真的担心误了喂马时 间而饿着马。而第一次，表面上是残疾青年让“我”以后把马草 卖给他，不要耽误时间，饿坏了马。实际上，根本没有这样一匹 马，残疾青年怕“我”因卖马草耽误时间，耽误学习而善意地欺 骗了我。 ⑶为什么会有这个欺骗故事 ?这场欺骗的动机是什么 ? 为了帮助我能继续看书。 由此可以看到残疾青年善良、 宽厚、 善解人意的美好的心灵 ! 三、抓住重点句，感悟人物品质 本文整理于网络，仅供阅读参考 1、哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵 ? 2、根据学生回答，课件随机出示： ⑴他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道： “过来，让我看看你 的马草。”( 为什么先是一愣，继之眼睛一亮 ?此时，摊主是怎么想 的?) ⑵他盯着姑娘茫然的眼睛， 以哥哥的口吻命令到： “听见没有， 快把马草提进去。 ”( 姑娘茫然的眼睛说明什么 ?) ⑶“别别别……”他急了， “碧云! 碧云 ! ”他用双手拼命地摇 着轮椅， 想挡住我的路， “你放下! 等碧云来拿 ! ”( 他为什么急了 ?) ⑷可是迟了 ! 我已经走进他家的后院， 看见了一堆枯蔫焦黄的 马草──这些日子我卖给他的所有的马草