《植物生长素的发现》教学设计教学目标.docVIP

《植物生长素的发现》教学设计 阜城第四中学 刘金庆 一、概 述： 本课是高二生物第三章第一节的内容，是本章后面几节的过渡章节。通过学习，使学生了解生长素的发现过程，体验科学探究的曲折及发展历程，培养科学的思想方法及发展的科学观。 本节内容在结构体系上体现了人们对科学理论的认识过程和方法。在教学中，通过发挥学生的主体作用，优化课堂结构，妙用科学史实例，把复杂的科学发现过程用多媒体形式模拟构建，让学生在趣味探究中获得科学研究的方法，从而渗透科学方法教育。 二、教学目标 1 知识和技能 (1)概述植物生长素的发现过程。 (2)体验发现生长素的过程和方法。 2 过程与方法 (1)引导启发学生提出问题、作出假设，设计植物的向光性实验及生长素的发现实验并预期、观察、记录、分析实验结果并得出结论，使学生初步掌握科学研究的方法和过程，发展学生的科学思维，培养学生的创新和实践能力。 (2)评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。 3 情感态度和价值观 通过实验的分析评价与设计，体验感知科学探究的曲折，培养学生执著探索的精神、合作精神以及创新思维等科学品质，提高学生的科学素养。 三、教学重点及难点 重点：1.生长素的发现过程。 2.植物向光性的原因。 难点：1.生长素的发现过程。 四、教学策略 1学情分析 植物生长素的发现过程具有抽象性的特点，学生