经验加实验理解既熟悉又陌生的密度 (1).docVIP

经验加实验理解既熟悉又陌生的密度 密度学生在生活中经常说到，基本知道密度的生活含义，但无法给出严谨的物理定义，因此这节课的重点就放在了在学生已有经验的基础上进行未知的实验探究，在实验探究的基础上分析论证总结出严谨的物理定义。 经验 师：现在很多人投资收藏，但收藏是有风险的。我们要收藏真品，而市面上赝品比真品多。现在给你外观一模一样的两枚金币，一枚真币，一枚是铜制镀金的，怎样鉴别？ 生：用手掂量，沉的是金币。 师：用我们的物理术语怎么表述，什么相同比较什么？ 生：体积相同比较质量。 师：如果质量相同呢？ 生：可以比较体积。 师：为什么它们总有不同呢？ 生：因为它们物质不同。 师：如果物质相同呢？质量与体积呢？ 生：体积相同质量相同，体积不同质量不同。 师：我们的说法是否经得起检验呢，让我们自己用实验验证一下吧。 设计意图：在学生的已有经验的基础上经过教师的引导，明确要研究的是同种（不同种）物质的质量与体积的关系。 二、实验 我准备了木块、铝块、铜块每种6组，每一种有3组体积相同，3组体积不同，每种物块之间体积对应相等。 时间问题，不可能一组研究所有情况，每组只要做一种，然后把实验数据合并到一起进行分析论证。 三、分析论证 用实物投影每次将组合好的三张数据表格投到大屏幕上。 物质名称 体积／cm3 质量／g 第一次物质相同体积相同； 第二次物质相同体积不同； 第三次物质不同体积相同； 分析得出初步结论：（一）同种物质体积相同质量相同； （二）同种物质体积不同质量不同，但成正比； （三）不同物质体积相同质量不同； 怎么表示这种特点呢？类比速度的比值定义法，在表格中增加质量∕体积一栏，再分析论证得出结论： 同种物质质量与体积的比值是相同的； 不同种物质质量与体积的比值一般是不同的。 由此发现，这个比值只与物质的种类有关，是每一种物质所特有的，自然引入“密度”也就水到渠成了。