《恼人的生活垃圾》教学案例.doc

《恼人的生活垃圾》 —综合实践课 主题的确定： 这个主题的选择缘于张宁同学的一次不经意地提问，“什么是地球的第七大板块”。在解决这个问题的过程中，同学们知道了第七大板块实际上就是巨大的垃圾板块。垃圾的存在引起了同学们的重视，也唤起了他们的环保忧患意识，围绕身边的垃圾同学们展开了激烈的讨论，发表了不同的见解，提出了许多感兴趣的问题，为了探究这些问题，为保护环境做点贡献，同学们决定以“恼人的生活垃圾”为题开展一次实践活动。 设计理念： 为学生的终身发展奠基就必须抓好两点。一点就是自主、合作探究的精神另一点就是正确的情感、态度和价值观。所以，活动设计要突出体现以学生为主体，联系学生生活及学习方式多样化的理念；作为教师应尊重学生的自主选择和个性爱好。以学生自愿结合的方式进行分组，让学生走出课堂，走出校园，团结协作，自主探究。学生通过调查、走访、参观、宣传等方式不但能积累第一手资料，而且能培养各种能力，树立环保意识，丰富内心体验。 活动目标： 通过活动，使学生了解生活垃圾的现状，了解生活垃圾给人类带来的危害性。垃圾的分类和垃圾的处理方法。 培养学生的观察能力、思考能力和语言表达能力，提高学生环境保护意识。 过上网、走访调查、参观等活动培养学生搜集信息和处理信息的能力。 让学生从身边小事做起，减少生活垃圾污染，养成环保习惯，增强社会责任感，维护人类的生存环境。 活动时间：预计2个月时间 活动的具体实施过程： 再美好的设想如果没有学生的热情参与，那只能是空想。根据学生的活动情况，我将他们的活动过程大致分为四个阶段。一、激趣与思考二、探索与实践三、应用与深化四、感悟与收获 激趣与思考： 开题课上，我请张宁同学讲了地球上的第七大板块。他说：“同学们，你们知道地球的第七大板块吗？人们无法在上面站立，更没有办法在这里进行耕作。第七大板块是北太平洋垃圾板块。数年来，由于洋流的作用来自海岸和船队的塑料垃圾在北太平洋海域靠近美国夏威夷附近聚集起来，形成了巨大垃圾板块，面积343万平方公里，有350万吨垃圾，塑料垃圾的厚度高达30米。垃圾板块的存在对环境造成了严重的危害：随着时间的推移它们分解成大量的塑料“沙子”，表面上看似动物的食物。这些无法消化难以排泄的塑料最终导致鱼类和海鸟因营养不良而死亡；另外，这些塑料“沙子”还能象海绵一样吸附高于正常含量数百万倍的毒素，其连锁反应可通过食物链扩大并传至人类，据绿色和平组织统计，至少有267 种海洋生物受到这种毒素的严重影响。” 同学们听了感到很震撼，也很惊奇。围绕垃圾同学们七嘴八舌开始了谈论，田晓蕾同学说“我听说世界最高峰珠穆朗玛峰上也有登上运动员丢弃的垃圾呢？”孙伟强说“我看过一个电视节目青岛海洋极地世界的一只海豚病了，原因就是吃了塑料皮球碎块。”刘雪则说“别看我们轻轻的一吐，清洁一块口香糖的时间需要花费好几分钟时间呢”刘娟娟说“垃圾腐烂地味道特别难闻，我一闻就想吐”王宝堂说：“校园内，有些同学经常随手乱扔垃圾，打扫卫生时候，废纸屑、食品袋、矿泉水瓶等垃圾很烦人”，看到同学们已经有了环保忧患意识，我适时引导说：“我们能不能以恼人的生活垃圾为题开展一次实践活动呢？”同学们一听兴趣就上来了，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。我问学生：“你们想考察那些问题呢？”学生们提出了自己的问题：“这么多的生活垃圾都是从哪里来的？其中有那些成分？这些垃圾弄到哪里去了?它都有那些危害？那些垃圾可以回收？废旧电池有什么危害？” 探索与实践 调查任务提出来了，怎样调查呢？我让同学们发表自己的看法。有的说“我们可以在自愿的基础上进行分组，以小组为单位进行调查。有的说：“我们应该先确定每个小组的考察任务，根据考察任务制定切实可行的计划”还有的说：“调查成果应该在课堂上展示，全班同学应该共享。”同学们综合好的意见，任务分工如下： 组别 组员 考察任务 第一小组 张宁、王宝堂、孙晓明、田晓蕾、孙伟强、刘凤岩、张晓雨、王佳宁 垃圾来源 第二小组 宋佳、孙厚琳、刘娟娟、刘雪、韩晓丹、张剑锋、冯玉珍 垃圾的危害 第三小组 战祝双、乔鹏睿、韩晓彤、姜雨爽、丛小佳、赵萌、孙凯、郭焕成 垃圾的分类 第四小组 张佳婧、崔美娟、左凌川、刘宁、杨子童、董倩倩、李伟那、王晓鹏、李小娜 垃圾的处理 （1）各小组根据任务讨论调查的方法，设计详实的活动方案。（一个周时间） 同学们集思广益，第一小组同学想出了注意观察校园、家庭、村庄、集贸市场等场所，采用抓拍照片，完成调查表等考察方式；第二小组同学准备询问家长和请教老师，登陆网站查资料；第三小组同学打算查资料，走访废品收购站，或帮助家里卖一次废品等完成调查任务。第四小组同学更是雄心勃勃联系了到莱阳垃圾厂参观，通过画图、制作DV短片等展示自己的调查过程和成果。我则扮演了一个普通参