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《秋天》教学设计 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 你们喜欢什么季节呢？为什么？ 老师也和有的小朋友一样，喜欢秋季。 今天我们就一起来学习课文《秋天》。看看秋天有着怎样的景色。（板书课题） 1、自由说一说 3齐读课题 初读课文，认识生字 请大家翻来语文书54页。自己自由读课文，不认识的字拼拼音认识它。 听老师读课文，听一听你和老师读得一样吗？（范读课文） 你们想和老师一起读读课文吗？老师读一句，你们读一句。 小朋友们表现得真棒，现在我们男女生来比一比，看看谁把课文的字音读得最准确，课文读得最通顺。 刚才所有小朋友读书的声音非常整齐洪亮，奖励大家一起读读课文。 自由读课文。 听老师读课文。 跟着老师读课文。 男女生比赛读课文。 5、全班齐读课文。 认识生字词 看，课文中的生字宝宝们跳到了屏幕上，谁来和它们打打招呼？ 我们一起和他们大打招呼吧。 看，这次字宝宝们带着它们的好朋友一起来和我们见面了，我们开火车喊喊它们。 我看到了女生想和它们成为好朋友，女生和它们打打招呼 男生也迫不及待要和它们成为朋友来，男生也来打打招呼。 我们全班小朋友都和这些词语宝宝成为了好朋友。这一次，这些词语宝宝们摘掉了它们的拼音帽子，又来和我们见面了，你们还认识这些好朋友吗？我们一起和它们打打招呼吧。 1、指名认读生字词。 齐读生字。 开火车拼拼音读词语。 女生读词语。 男生读词语。 6、齐读词语。 认识“木字旁” （出示书上插图）你看到了什么？（出示词语树叶） 这一片树叶就是“木”字。现在它的好朋友要来和它住在一起，它要给它的好朋友让出位置，所以便收起了自己的小脚，变成了木字旁。（出示木字旁，板书木字旁）。 好朋友来找它了，它们组成了一个新的字宝宝，一起喊喊它。（板书“树”字。） 自由发言。 认识自然段 刚才小朋友们不仅和词语宝宝们成为了好朋友，还认识了木字旁，老师奖励你们一把金钥匙，看看这把金钥匙告诉我们了什么。（金钥匙告诉我们，在每一排的开头空两个字的地方就是一个自然段，我们需要在空两个字的地给他们标上数字）。数一数这篇课文一共有多少个自然段。 示范标自然段。 指名回答。 2、检查自然段是否标正确 学写“了”字 老师送给大家一个字宝宝。（出示“了”）看看老师写“了”字，看完后告诉大家，先写什么，再写什么。（在田字格中范写） 这一次请你举起手，和老师一起写一个，边写边观察“了”在田字格中的什么位置。 奖励你们在书上的田字格里描一描，写一写。 巡视指导，展示 观察“了”字的笔顺，并指名说一说。 书空，说关键笔画。 描一描，写一写。 4、评价。 总结 1、今天我们和词语宝宝们成为了好朋友，认识了木字旁，知道了自然段。下节课我们一起去继续寻找秋天的美景。 板书设计 秋天