大班数学活动逛街地图（逻辑推理、空间位置）教案反思.docVIP

PAGE PAGE 1 大班数学活动逛街地图（逻辑推理、空间位置）教案反思 大班数学活动逛街地图（逻辑推理、空间位置）教案反思主要包含了活动目标，活动过程，活动反思等内容，了解路径和目的地之间的关系，建立先后顺序的概念，学习通过一次路径的改变或多次中转到达目的地，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看逛街地图（逻辑推理、空间位置）教案吧。 　　活动目标： 　　1、了解路径和目的地之间的关系，建立先后顺序的概念。 　　2、学习通过一次路径的改变或多次中转到达目的地。 　　3、培养幼儿比较和判断的能力。 　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 　　5、发展幼儿逻辑思维能力。 　　活动过程： 　　1、情境导入，激发幼儿学习的兴趣。大象伯伯过生日邀请小动物到他家做客。三只小动物（大象、松鼠、熊猫）家的路线形成三角形，提问： 　　教师：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀请函，大象伯伯邀请松鼠到他家里去做客，因为今天他生日。 　　——小松鼠可以怎样走？有几条路可以去大象伯伯家？引导幼儿认识起点和终点。 　　——那一条路线最近？那一条路线最远？ 　　2、根据图示的多次中转到达指定的位置。 　　教师：现在请小朋友再来看一看，熊猫要到大象伯伯家做客可以怎样走呢？有几条路线？ 　　3、联系幼儿园的环境让幼儿说一说从本班课室到幼儿园操场有几条路线可以走。（1、大六班-大七班-