因数和倍数复习课（戴建航）.docxVIP

因数和倍数复习课 戴建航 教学目标： 1、 使学生掌握因数、倍数、质数、合数等的概念，进一步熟练知道有关概念之间的联系和区别, 形成知识体系。 2、 使学生通过自主探索，掌握整理知识网络的方法。 3、 逐步深化学生的数学抽象能力。 教学重难点： 重点：因数和倍数的相关概念，掌握整理知识网络的方法。 难点：因数和倍数相关概念的联系。 教学过程： 一、 自主回忆因数和倍数的相关概念。 二、 展示自己对因数和倍数概念的掌握情况。 1、 这一单元学习了哪些概念？如：学生说：质数的概念，老师把质数贴在黑板上。依次贴出：合数、 分解质因数、质因数、2的倍数、3的倍数、5的倍数、因数、倍数等。没有任何顺序。 2、 你看到这些概念感到怎么样呢？ 3、 怎样让它更有条理呢？ 三、 整理因数和倍数使之形成知识网络 1、 小组合作，整理网络，并说明为什么？ 2、 展示自己的知识网络图，并说明原因。 四、 概念应用 （一、填空： 1、 因为35+7=5，（）是（）的倍数，（）是（）的因数 2、 6 是 12的（ ），6 是3的（）。 3、在5、20、36、0、1.2、18、2、3、1、这些数中，（）是6的倍数，（）是6的因数。 4、 一个数的最小倍数是3 6,这个数是（），这个数的最大因数是（ ）。 5、 最小的偶数是（ ）。最小的奇数是（），最小的自然数是（）。 6、 2 0以内的偶数有（ ），奇数有（ ）o 7、 是2的倍数的最小的两位数是（），最大的三位数是（）。 8、 个位上是（）的数都能是5的倍数。 9、 有因数5的最小的三位数是（）最大的两位数是（）。 10、 同时有因数2和5的数的个位必须是（） 11、 怎样判断一个数是不是3的倍数？ 12、 有因数3的最小的两位数是（），最大两位数是（），最小三位数（），最大的三位数（）。 13、 同时是2、3、5倍数的最小的两位数是（）最大的两位数是（），最小的三位数（），最 大的三位数（）。 14、 一个数既是2的倍数，乂有因数3,还有因数5,这个数最小是（）。 15、 在自然数中，最小的质数是（），最小的合数是（）。 16、 在1—20中，所有的质数有（），合数有（），奇数有（），偶数有（）。 17、 一个质数只有（）个约数，一个合数至少有（）个约数。 18、 在20以内的数中，既是奇数又是合数的数是（），既是偶数又是质数的数是（）。 19、 在10以内的数中，连续的两个质数是（），两个连续的合数是（） （二）判断 1、 自然数按照因数的个数分为质数和合数。（） 2、 自然数不是奇数就是偶数。（） 3、 自然数不是合数就是质数（）. 4、 自然数个数是无限的，所以质数和合数也是无限的。（） 5、 10以内的质数有1、3、5、7。（） 6、偶数中除了 2以外都是合数。（） 7、质数都是奇数。（） 8、 偶数都是合数。（） 9、 2的倍数一定是合数。（） 10、 有两个因数的数一定是质数。（） 11、 两个不同质数的积一定是合数。（） 12、 两个自然数的积，可能是质数也可能是合数。O 13、 一个质数的最大因数和最小倍数都是质数。（） 三、拓展练习 下面让我们猜个电话号码吧。 第一位数字既不是质数也不是合数，第二位数字是所有自然数的因数，第三位数字是10以内3的 最大的倍数。 你是怎么想的？ 这是什么电话号码？ 教师简介火警电话的常识。 你能设计这样的谜让同学们猜一猜吗？学生设计后让同学猜一猜。 作业： 1） 在 2、15、22、14、60、55、13、59、11、42、99、43、20、45、19、62、29、50 中，2 的 倍数有： ，3的倍数有： ，5的倍数有：_t 是2的倍数又是3的倍数有 ，是2的倍数又是5的倍数： ，是3的倍数又是5的倍 数： ,有因数2、3、5的数有： 2） 1??20各数中，最大的质数是（），最小的合数是（）。 3） 填质数：21=（）+（）=（）x （）=（）-（） 4） 20以内，最小的质数与最大的合数的和是（），积是（）。 5）一个最小的三位数，既是2的倍数，又是3的倍数，又有因数5,这个数是（）。 6）一个五位数，最高位是最小的奇数，百位上是最小的合数，个位是最小的质数，其他位上是0, 这个数是（ ）。