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高考专题复习教案 标点符号 教学目标： 1、掌握标点符号的基本知识 2、了解标点符号使用中常见的错误 3、学会正确运用标点符号 教学内容： 1 、标点符号使用过程中常见的十种错误 2、高考典型题例分析 3、标点符号的基本知识梳理 教学重点： 标点符号使用过程中常见的十种错误和高考典型题例分析 教学难点： 标点符号的基本知识梳理 教学方法： 自学法、题例法、讨论法 教学时数： 八课时 教学过程： 一、导入专题： “正确使用标点符号 ”这一考点。 2004 年前９９ —— ２００３年高考没有考 标点符号的用法。 高中教师也在有意无意之间淡化了对标点符号的教学， 这是功 利主义思想在作祟。众所周知，标点符号是建筑文章这座大厦必不可少的材料， 它能使书面语言在表达意思上更加准确、鲜明、生动、简洁，甚至起到语言不能 起到的作用。不可想象，一篇滥用标点符号的文章会受到阅卷老师和读者的青睐。 2004 年高考语文标点符号的再次闪亮登场，这对过去淡化标点符号教学的现象 是一种纠正， 对今后标点符号的教学也将是一种不可或缺的导向。 标点符号的学 习虽说没有捷径，但了解标点符号的常见设错方式将会快速提高自己的应试能力 及运用标点符号的能力。 二、标点符号使用过程中常见的十种错误： 1． 概数中间加顿号。例如 1995 年全国高考题 5 题 A 项： 小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高 的远山。 〔解析〕：根据《关于出版物上数字用法的试行规定》 ，领近的两个数字并列连 用，表示概数，其间不能用顿号隔开。此题邻近两个数字连用表示概数，中间不 能加顿号。值得提醒的是这里的数字表示的是概数，如果是数字表示的是确数， 则需要加顿号。例如句子： 今天下午一、二组的同学打扫教室，三、四组的同学打扫清洁区。 2 ． 并列词语之间用逗号。例如： 小道理，是指站在个人的立场，局部的立场，眼前的立场上看，有道理；而大道 理，是指站在大多数人的立场，整体的立场，长远的立场上看有道理。 〔解析〕：从顿号的概念可知，句子内部并列词语之间用顿号。因此， “个人的 立场 ”“局部的立场 ”“眼前的立场 ”这三个并列词语之间用顿号，下句中的 大多数“ 人的立场 ”“整体的立场 ”“长远的立场 ”之间也应用顿号。注意区分的是较为复杂的 句子中，有的看似词语，实则是独立分句，中间不能用顿号，应用逗号隔开。例 如 1997 年全国高考题 3 题 D 项： 今年春季， 这个省的沿海地区要完成 3700 万土方的河堤加高和河口截流改道 工程，任务重、工程难、规模大。 3 ．非疑问用问号。例如 1994 年全国高考题 6 题 B 项： 要在城西修建立交桥的消息传出后， 许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那 里的近千株树木将怎么办？ 〔解析〕：从问号的概念可知，整个句子有疑问才用问号，即需要人回答（或反 问中）才用问号。有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末 就应该用句号， 而不应用问号。 该句是陈述语气， 因而该句中的前一问号应为逗 号，后一问号应为句号。需要注意的是反问句的答案就在问句中，即无疑而问， 但常需要表示强调，所以，句末要用问号。例如 1995 年全国高考题 5 题 D 项： “唉！ ”作家叹道， 红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不“ 是大海捞针吗？ 4 ．选择问句用多个问号。例如 1993 年全国高考 6 题 D 项： 今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。 〔解析〕：选择