大班数学《认识“0”》教案反思.docVIP

PAGE PAGE 1 大班数学《认识“0”》教案反思 大班数学《认识“0”》教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，延伸活动，活动反思等内容，了解、懂得“没有”可以用“0”表示，并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用，引导幼儿积极参与数学活动，激发他们对数学的好奇心和求知欲，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看《认识“0”》教案吧。 　　设计思路： 　　幼儿对生活中的0，已经有了广泛地接触，对0也具有了初步地认识。但这些经验是零散的，不完整的。为了使幼儿对0有个较全面的了解，我设计了大班数学活动《认识0》。依据《纲要》和课改新的精神，围绕市级《幼儿园数学活动有效师幼互动策略研究》研究的课题，此教学活动选择的内容极具生活化，提供丰富直观、形象的课件、实物，意在扩展幼儿的视野，发展他们的数学思维，采用主动参与、乐于探索、交流与合作的教学方式，促使幼儿与教师、与同伴、与材料有效的互动，使之在学中玩，玩中学，从而获得直接的数学的经验，了解0在生活中的作用。 大班数学教案《认识0》 　　活动目标： 　　1、了解、懂得没有可以用0表示，并初步了解0还可以表示起点、界限等，探索0在生活中的作用。 　　2、引导幼儿积极参与数学活动，激发他们对数学的好奇心和求知欲。 　　3、培养幼儿的观察、思维及操作能力。 　　4、培养幼儿比较和判