西师版小学三年级数学下册第二单元：长方形和正方形的面积教案.pdfVIP

西师版小学三年级数学下册第二单元： 长方形和正方形的面积教案 第二单元：长方形和正方形的面积 面积和面积单位 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第 32~36 页例 1、例 2、例 3。 【教学目标】 2 念。 3 创新意识。 【教具、学具准备】 大小树叶各一张，钉子板，橡皮筋，照片一张，两段绳 子。 【教学过程】 一、创设情景，激趣创新 教师出示春游时和学生一起照的放大的照片。 教师：同学们，这是前几天我们班春游时老师和你们一 起照的照片，这是一张珍贵的照片，猜一猜老师会把它怎样？ 教师：如果给这张照片加上框，需要多少木条？这求的 是什么？（周长） 如果我要想给相框配上玻璃，需要多大的玻璃？这又是 求的什么呢？你会解决这个问题吗？ 教师：等我们今天学习了面积的知识后，你们就能解决 这个问题了。 二、理解面积的意义 教师出示两条线段，让学生观察这两条线段有什么不一 样，再出示大小两片树叶，让学生观察又有什么不同？ 教师：通过观察我们知道，物体既有长短之分，又有大 小之分。黑板、课桌、书本、树叶、文具盒等都可以叫做物 体。教师出示文具盒，让学生观察：一眼看去，我们先看到 的是什么？ 教师：是的，许多物体都有它们的表面，请同学们观察 一下，在教室里你可以看到哪些物体的面？ 让学生闭上眼睛，摸一摸数学书和课桌的表面，说一说 有什么感觉？ 教师：大家的感觉都不错，课桌的表面比较大，我们就 说课桌表面的面积比较大；数学书的表面比较小，我们就说 数学书表面的面积比较小。 教师：看来物体的面是有大小的，有的物体面大，有的 物体面小， 物体表面的大小叫做物体的面积 （板书：面积）。 比如数学书表面的大小就是数学书表面的面积。让学生分小 组相互说一说教室的地面、墙面，黑板面，桌面，文具盒 面……的面积分别指的是什么？ 2 教师：物体表面有大有小，那么这些平面图形也有大小 吗？电脑显示 4 个图形，引导学生观察比较这些平面图形中 谁最大？谁最小？ 教师：对，我们可以直接地比较出三角形比圆大。让学 生在纸上画出一些平面图形，用颜色涂出这些平面图形的大 小。 教师：这些平面图形的大小是平面图形的什么呢？ 教师：平面图形的大小叫做它们的面积。让学生指出黑 板上的平面图形的面积。 3 让学生把这两方面内容概括起来说说什么叫面积。 教师：物体表面的大小叫面积，围成的平面图形的大小 也叫面积，所以说：物体表面或平面图形的大小叫做面积。 （板书） 三、比较面积的大小 教师：既然物体的表面有大小，平面图形也有大小，怎 样去比较它们的大小呢？让学生看一看，教室里哪些物体的 表面比较大？ 小组讨论：你是用哪些办法来比较这些面的大小的？ 学生汇报讨论结果。 教师总结：有的同学通过观察，看出黑板的面积与课桌 面的面积大小差别很明显，说明黑板的面积比课桌面面积大； 有的同学把文具盒面放在课桌面上重叠起来比较，发现文具 盒面比课桌面的面积小。 2 教师出示长方形和正方形的纸片各一张，面积大小相差 无几，让学生猜一猜长方形面积大？还是正方形面积大？ 学生通过观察，是不容易看出长方形面积大还是正方形 面积大的，可能有的学生会想到用重叠法进行比较，这时可 让学生拿出桌上准备好的长方形纸片和正方形纸片，动手操 作用重叠法试一试看能否比出谁大谁小？学生通过操作发 现用重叠法也不能比出谁大谁小？怎样才能比较出这两个 图形面积的大小呢？ 出示例 2 的教室内两面墙上贴瓷砖的图。 教师：你能比较出这两面墙贴瓷砖部分的大小吗？ 教师：现在你有办法比较出你桌上的长方形和正方形哪 个面积大吗？（小组讨论，抽学生汇报） 教师：对，我们可以把长方形和正方形都分成一些相等 的格子，再数一数格子的个数就知道哪个图形的面积大还是 小。让学生