茅屋为秋风所破歌说课.ppt

说学情： 新课程提倡以学生为学的主体，课堂上主张“师生互动、生生互动”，所以，对学生现状的分析必不可少。《茅屋为秋风所破歌》面对的学习群体是一群14岁左右的少男少女，他们成长在丰衣足食的年代，受经历与知识积累水平所限，对这首感慨个人经历，抒发社稷理想的古代诗歌要达到深层理解必然有一定难度。鉴于此，为了协助学生理解，我设计了三个环节（1）介绍背景拉近和学生的时代距离。（2）范读、配乐朗读，理解作者感情。（3）杜甫其它诗作辅助理解 说重点、难点 （1）?? 教学重点：理解本诗所体现的作者的思想感情，并把这种理解反馈到诵读当中。 （2）?? 教学难点：对诗人忧国忧民思想的理解。 说学法： 1．问题法：课前教师要精心设计问题，课上要让学生带着问题读书，目的明确，不会泛泛而读，而是边读边思考问题，有益于学生自主学习水平的培养，加深学生对文章的理解。 2．情境法：情境法就是在学生阅读或朗读时，通过课文的文字表达，加上自己的合理想象，自不过然地进入文章描绘的情境，使诗文中刻画的人物、抒发的情感和描绘的意境在头脑中浮现出来，以便进一步理解诗文内容这种方法也多用于古诗文教学。 说学情： 新课程提倡以学生为学的主体，课堂上主张“师生互动、生生互动”，所以，对学生现状的分析必不可少。《茅屋为秋风所破歌》面对的学习群体是一群14岁左右的少男少女，他们成长在丰衣足食