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班级管理中“问题”学生的教育策略 班级管理是指班主任按照一定的原则，运用科学的方法，为建立良好班级、实现共同目标而不断进行协调的综合性活动。班主任是班级管理的责任人，要负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等，在学生成长过程中起着重要作用。回顾近年来的班主任工作，在面对班级中的诸多问题时，笔者有过焦虑和迷茫，怀疑过自己。但当笔者静下心来想办法，用心发现学生的闪光点时，最终找到了解决问题的策略，感受到了快乐与满足。 下面，以自己曾相处两年半的学生——小西（化名）为例，谈一谈在班级管理中遇到的常见问题及解决问题的具体对策。 一、问题描述 在开学之前，小辛的爸爸就通过微信告诉过笔者关于小西的一些情况。在上一年级时，小西被医院诊断为多动症，后来一直在做训练与治疗。刚开始与小辛接触时，他给笔者的感觉是“灰色的”。 他紧紧地封闭着自己的心门，讨厌学习、讨厌老师、讨厌学校里的一切。因为他之前的一些行为，班级里的同学也不喜欢他。在与他相处的过程中，笔者发现他非常敏感，容易记住很多负面情绪。遇到问题容易冲动，不能够很好地控制自己的情绪，激动时会大喊大哭，容易发生骂人、动手打人、推翻桌子等不良行为。当教师介入并想要帮助他解决问题时，他不愿意承认自己的错误，甚至觉得老师肯定会针对他，因此拒绝沟通。 他其实还很缺乏自信心，除了电子游戏外，对其他事情都不感兴趣，有畏难心理。比如当堂听写，其实家长在前一天晚上