绘本小猪变形记教学设计.docxVIP

《小猪变形记》 执教者：徐丽丽 班级：一年级二班 教学目标：? 1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力及语言表达能力。? 2.过程与方法：通过讲述、想象、猜测等方法阅读图画书，在阅读中体会，在体会中阅读。? 3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。? 教学过程：? 一、激发兴趣，导入故事? 1、今天，老师给同学们讲一个故事，在讲这个故事之前，老师要请你们趴在座位上，闭上眼睛，用耳朵仔细的听一个声音。（老师模仿小猪的声音）你们听到了什么声音？——小猪的叫声。那我们一起来模仿一下小猪的叫声吧！你们模仿得可真像，都变成了一只只可爱的小猪。我们今天要讲的故事名字就叫《小猪变形记》。 2、请认真观察书的封面，你看到了什么？（书名、作者、翻译、出版社、主人公） 3、同学们认真观察一下这只小猪，猜猜小猪想干什么？（学生回答）你们猜的对不对呢，就让我们一起走进故事。 4、介绍环衬：我们翻开绘本的第一页，一般会出现这样一页，叫做环衬。环衬一般是根据故事情节来设定的，也就是说环衬的颜色体现着整本故事的感情基调，很多书的前环衬和后环衬颜色并不一样，这也体现着故事情感的一个转变。孩子们，看到环衬的图画，请你们一起来说一说这个故事都和哪些小动物有关？ 5、介绍扉页：翻开绘本的第二页，这一页叫做扉页，扉页的内容通常包括题目、作者和出版社以及图片，它可以让我们认识故事的主人公。? 二、讲述故事，阅读实践? （一）变长颈鹿? 1、讲述：有这样一只小猪，它生活得很幸福。每天都吃得饱饱的，然后躺在树下晒太阳。这一天，小猪坐在椰子树下，手上拿着一朵野菊花，可是他觉得很无聊。嘴里不停地嘟囔着说：“真烦！烦、烦、烦、烦、烦！当一只小猪一点都不快乐！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。? 2、跑到路边，他遇到了长颈鹿！小猪看到长颈鹿在吃树梢上吃叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。路上，小猪遇到了斑马。他跟斑马打招呼（范读）? 投影：“嗨，下面的那位！我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”? 3、同学们，你们能向老师一样，把小猪的神气读出来吗。每个同学先自己练习。（学生练习）谁来试一试。（指名学生朗读）? 教师点评：有点神气，谁更神气点。??好一只得意洋洋的小猪。好，全班也来读一读。? （二）变斑马? 1、讲述：斑马听了，大笑着：“你不是长颈鹿！你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”小猪一听，气呼呼地走开了，但是没走多远??砰！小猪从高跷上摔下来了！他摔了个四脚朝天，摔得连小旁边的小动物都吓跑了！“哦，天哪！小猪一边掸着灰，一边感叹，“做长颈鹿一点都不快乐。看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后，一路小跑着炫耀去了。? 2、它遇到了大象，小猪会怎样炫耀呢，谁来读读小猪的话。? 投影出示：“嗨！我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。” 3、指名学生朗读（三名）。? 教师点评：有点炫耀的味道了。真是一只会炫耀的小猪。?? （三）变大象? 1、讲述：大象听了小猪的话，大笑着说：“你不是斑马，你只是一只画着斑马纹的小猪，你马上就。”说完，就用鼻子一吸水，向小猪身上一喷，哗啦一声，小猪漂亮的外套被冲了个一干二净，吓得他惊慌地乱叫起来。“讨厌”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣??”还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！? 2、同学们，小猪到底想到什么好主意，它会怎样变形？你们猜一猜？?（指名学生发言3个）? 教师点评：你们真会动脑筋！? 3、讲述：瞧！小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。然后他跺跺脚，又出门去了。? 4、这一次，他遇到了袋鼠。他又会怎样炫耀呢？? 5、指名朗读：“嗨！我是一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。”?教师点评：? 6、讲述：袋鼠听了，大笑着说：“你不是大象！你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。”小猪正想争辩，突然???“阿嚏”，小猪打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了！? 7、多有趣啊，我们也学学小猪打个大大的喷嚏吧！（全班模仿）?? （四）帮小猪变形：画一画? 1、“当大象一点儿都不好玩儿！我还是想想其他的。”他马上又想到了一个好主意！? 2、小猪到底想到什么，你们帮帮小猪变变形，比比看谁变得又快又好。? 3、学生画一画：