江南 优秀教案.docVIP

PAGE PAGE 2 《江南》第二课时教学设计 【教学目标及重难点】 1、认识笔画数弯，学会写“西”。 2、正确朗读课文，背诵课文。 3、结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 　 【教学过程】 图创情境，导入新课 师：小朋友们，上节课老师带着你们到江南欣赏了美丽的风景，这节课还想去吗？（想）要想到那里去，先要闯一关，有信心吗？（有） 开火车朗读词语（复习巩固） 师：恭喜小朋友们成功地闯关成功，现在老师将带你们到江南去看看。大家先把要去的地方喊两遍（齐读两遍课题）。走出发吧！ 课件播放江南美景图，让学生欣赏。 师：刚才老师听到同学们哇、咦的声音，能告诉老师为什么会发出的声音吗？是啊！江南实在是太美了，不光水多、船多、鱼多，荷塘也很多。这节课我们就重点到江南的荷塘去看看。 二、新授课 出示课文插图：面对展现在我们面前的一湖的莲叶，你想说些什么呢？用我看到了（ ）的荷叶说话。 引导学生说说荷叶的颜色、形状，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挤着你的情景。 1、学习课文第一、二行。 （1）看图，理解“何田田”，有感情诵读第二行“莲叶何田田！”。 教师：请同学们看大屏幕，这就是江南的荷塘，面对展现在我们面前的一湖的莲叶，你想说些什么呢？用我看到了（ ）的荷叶说话。 师小结：是啊！荷叶们谁也不甘示弱，一片一片地从水中探出小脑袋（贴荷叶），它们争着向上长，去享受那温暖的阳光。它们呀，你挨着我，我挨着你，好热闹呀！就是一幅“莲叶何田田”的美景。现在谁来读读这一句，读出荷叶的多、美。（指名读，评价鼓励，读不好的师范读。开火车读，分组读，齐读）。 （2）指导读“江南可采莲”。 师：听了同学们朗读，老师觉得荷叶真多，真美。这茂盛的荷叶，散发着迷人清香的荷花，还有硕大饱满的莲蓬会把谁吸引来呢？ 瞧！采莲姑娘乘着小船来采莲，他们的心情怎么样？让我们怀着快乐的心情读一读这句。 （指名读、范读、男女生分别读。） （3）读第一句（第一、二行） 师：下边我们把前两行连起来，高兴地美美地读读。（齐读） 2、学习古诗后五行（第二句） 过渡：除了采莲姑娘，还有谁也很开心？（河里的小鱼）你从那句诗中读懂的？（鱼戏莲叶中，意思是鱼儿在做游戏）。 师小结：是啊！小鱼像小朋友们一样，正在和小伙伴游戏作乐呢！（板书：戏）小鱼在做什么游戏呢，他们是怎么嬉戏玩耍的？（自由朗读诗歌） PPT：鱼儿在荷叶间玩（ ）的游戏，一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ）。板书：东西南北 书写指导“西”：教师范写，一边写一遍指导学生认识新笔画竖弯，强调书写注意点，学生跟着书空。 生写—教师巡视指导—展示优秀书写。 （2）指导感情朗读，读中感悟。 ①小组内比动作读第二句。 师：现在我们也来作一回快乐的鱼儿，比上动作把后五行读给小组内的同学听听。要求：小组内一个同学读，其余同学认真听，评出小组内动作优美、读得快乐的同学。 看同学们读得这么认真，老师也想变成一条快乐的小鱼儿读一读。师表演读 有小朋友愿意和老师一起在荷塘里快乐得嬉戏吗（指生一起表演读） 全班同学起立比动作齐读。 3、全班同学一起高高兴兴地美美地齐读全文。 师：听了同学们的朗读，老师仿佛看到了一群群小鱼在莲叶丛中东游西逛的，可高兴了。现在让我们再去游一游美丽的江南，做一回采莲的孩子吧！请同学们齐读全诗。 （二）背诵课文 1、尝试背诵。 师：老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！现在就选择你自己喜欢的方法练习背诵课文。 2、抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文。（看图说、根据重点字词记、想象记、表演记……） 3、用自己喜欢的方法下去背。 师：同学们，这节课我们一起去江南的美丽荷塘游了一翻，你们觉得那里美吗？喜欢江南吗？那我们来说说江南吧！ 课件出示：我会说：我喜欢江南，因为江南有（），有（），我觉得江南真（）啊！ 课后作业：背诵课文 【板书设计】 3、江南 莲叶（莲叶图片） 北 西 （鱼图片）戏 东 南