《g k h》优秀教学设计1.docVIP

《g k h》教学设计 罗文 谭化芳 教学目标： 1、正确认读声母 g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 2、正确拼读 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 3、借助拼音，正确认读“画画、打鼓〞2 个词语，认识“画、打〞2 个生字。 4、正确朗读儿歌《说话》。 教学重点：声母 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 教学难点： g、k、h 的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。教具准备：投影 课件 卡片 课时安排；两课时 教学过程： 第一课时 一、复习。 1、认读单韵母。 2、读声母b p m f。 二、学习声母及其音节。 1、看图。图上画了什么？ 2、出示声母g。学习发音。 3、形看图，编儿歌。可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。 4、练习拼音。出示音节 ɡ――a ɡaɡ――e ɡeɡ――u ɡu学生试读，指名读，齐读。 5、出示带调音节。ɡǎ ɡa ɡy ɡǔ ɡù自由读，指名读，齐读。 6、用ɡǔ 组词。 三、学习声母k h。 1、学习形。 2、方法同上。 3、学习音节。出示音节hu 4、小组合作学习。 5、出示带调音节，小组合作学习。hù hú小组每人三个，然后每人选一个音节组词。 6、小组汇报。 四、书写。写 ɡ k h 及其音节 ɡy ɡǔ ka kǎ hǔ。第二课时 一、复习。 1、读声母 ɡ k h。 2、认读 ɡ k h的两拼音节。 二、学习三拼音。 1、出示声母 ɡ和单韵母ɑ，指名读。 2、讲述：声母 ɡ和单韵母ɑ玩得可好了，〔出示卡片〕看，他们来了。谁来读读？ 3、指名读音节：他们俩正玩着，被u看到了，u说：“我也和你们一起玩。不过，咱们三个在一起，可不能读 ɡɑ了，听一听，我们三个是怎样读得？〞 4、示范读。小u说：“是我介绍你们认识的，所以我叫介母。〞练读三拼音 ɡuɑ。 5、出示 ɡuɑ的四声，练习读。开火车读，指名读，齐读。用 ɡuǎ ɡuà组词。 6、学习三拼音 ɡuo kua hua kuo huo及其四声。 7、小组合作学习。用 ɡuǒ组词。 三、学习儿歌。 1、自读套红音节。 2、指名读。自读儿歌。指名读，指名领读，齐读。 四、看图，学习生字。 1、看图，图上画了什么？ 2、连起来说图意。 3、借助拼音读一读三个词。出示带拼音的词，自由读，指名读，去掉拼音读一读，打乱顺序读一读。 4、用花、画组词。 四、稳固练习。拼读三拼音节，说说他们是什么？huü〔花〕 ɡuō〔锅〕 huǒ〔火〕