《表内乘法（一）——乘加、乘减》教学设计教学目标.docVIP

表内乘法（一）乘加乘减教学设计 一、教学目标： 乘加和乘减的教学，主要是在学生观察情境图、理解情境图的基础上让学生列出算式，并让学生理解运算顺序，培养学生熟练计算的能力。 这节课主要从以下两方面做起： 1.借助情境图，以用引算。 在实际的教学实践活动中，情境图对学生的学习能起到很好的激发兴趣、促进探索等作用。特别是对学生观察、分析能力的培养上有着十分重要的意义。通过本课的学习，学生感知算式与图意的内在联系。 2.结合实际，以用促算，深化算法。 数学教学应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。基于以上理念，设计教学活动时，让计算与生活相伴，达到学为所用的目的。 二、教学过程 一、创设情境，引入新课 1.创设情境：二（1）班的同学们一起到游乐场去玩旋转木马。你能提出一个数学问题吗？ 2.提问：你能想办法算出一共有多少人吗？ 设计意图：根据二年级学生的年龄特点，运用多媒体课件创设情境，使学生积极地投入到学习中。 二、解决问题 1.提出要求：这个问题应该怎样解决呢？同学们先自己动脑筋想一想，也可以借助小圆片摆一摆。 （1）你想出了几种方法？ （2）怎样列算式？ （3）先求什么？再求什么？ 设计意图：让学生在独立思考的基础上进行小组交流，进一步帮助学生获得更多的解题策略。 2.借助圆片分析意义：3×3＋2就是求比3个3多2的数是多少，3×4－1就是求比4个3少1的数是多少。 3.教师讲解怎么计算，先算什么，再算什么。 三、课堂小结 乘加、乘减算式的运算顺序：先算乘法，再算加、减法。 四、知识应用 用乘加、乘减算式解决58页做一做1