示范教案一为什么它们平行.pdfVIP

第四课时 ●课 题 §6.3 为什么它们平行 ●教学目标 （一）教学知识点 1.平行线的判定公理 . 2.平行线的判定定理 . （二）能力训练要求 1.通过经历探索平行线的判定方法的过程，发展学生的逻辑推理能力 . 2.理解和掌握平行线的判定公理及两个判定定理 . 3.掌握应用数学语言表示平行线的判定公理及定理，逐步掌握规范的推理论证格式 . （三）情感与价值观要求 通过学生画图、讨论、推理等活动，给学生渗透化归思想和分类思想 . ●教学重点 平行线的判定定理、公理 . ●教学难点 推理过程的规范化表达 . ●教学方法 尝试指导、引导发现与讨论相结合 . ●教具准备 投影片五张 第一张：定理（记作投影片§ 6.3 A ） 第二张：议一议（记作投影片§ 6.3 B ） 第三张：定理（记作投影片§ 6.3 C ） 第四张：想一想（记作投影片§ 6.3 D ） 第五张：小结（记作投影片§ 6.3 E ） ●教学过程 Ⅰ.巧设现实情境，引入新课 ［师］前面我们探索过直线平行的条件 .大家来想一想：两条直线在什么情况下互相平 行呢？ ［生甲］在同一平面内，不相交的两条直线就叫做平行线 . ［生乙］两条直线都和第三条直线平行，则这两条直线互相平行 . ［生丙］同位角相等，两直线平行 . 内错角相等，两直线平行 . 同旁内角互补，两直线平行 . ［师］很好 .这些判定方法都是我们经过观察、操作、推理、交流等活动得到的 . 上节课我们谈到了要证实一个命题是真命题 .除公理、定义外，其他真命题都需要通过 推理的方法证实 . 我们知道：“在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线”是定义 . “两条直线被第 三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行”是公理 .那其他的三个真命题如何 证实呢？这节课我们就来探讨第三节：为什么它们平行 . Ⅱ.讲授新课 ［师］看命题（出示投影片§ 6.3 A ） 两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行 . ［师］这是一个文字证明题，需要先把命题的文字语言转化成几何图形和符号语言 .所 以根据题意，可以把这个文字证明题转化为下列形式： 图 6 －12 如图 6 －12，已知，∠ 1 和∠ 2 是直线 a、b 被直线 c 截出的同旁内角，且∠ 1 与∠ 2 互 补，求证： a ∥b. 那如何证明这个题呢？我们来分析分析 . ［师生共析］要证明直线 a 与 b 平行，可以想到应用平行线的判定公理来证明 .这时从 图中可以知道：∠ 1 与∠ 3 是同位角，所以只需证明∠ 1=∠ 3，则 a 与 b 即平行 .