2022年粤沪版物理《探究物体不受力时怎样运动》公开课教案.docxVIP

探究物体不受力时怎样运动 教学目标 【知识与能力】 1.使学生了解牛顿第一定律。 2.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质；知道一切物体在任何情况下都具有惯性；知道日常生活中的惯性现象。 3.能分析惯性现象在生活中的利用和危害。 【过程与方法】 在解释惯性现象的过程中进行语言表达能力的训练。 【情感态度价值观】 通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 教学重难点 【教学重点】 牛顿第一定律；认识一切物体在任何情况下都有惯性。 【教学难点】 牛顿第一运动定律的表述；正确认识惯性现象。 课前准备 毛巾，棉布，木板，小车，刻度尺，斜面，多媒体课件等。 教学过程 一、牛顿第一定律 〔一〕引入新课 引导学生回忆前面讲过的知识：力可以使静止的物体运动，可以改变物体的速度，力是改变物体运动状态的原因。可见力和运动有着密切的关系，我们今天就来研究有关力的运动的一系列问题。 〔二〕新课教学 师：请同学们观察这个小车处于什么状态？〔将小车放在水平桌面上不动〕 生：处于静止状态。 师：小车如果在水平方向上不受任何外力的作用，小车会不会运动？为什么？ 小车不会运动，将永远保持静止状态。因为力可以使物体运动状态发生改变，但小车在水平方向没有受到力的作用。 1．提出问题：物体的运动一定需要力来维持吗？ 2．猜测与假设： 学生活动：学生对问题做出猜测，教师进行适当的评价。 3．制定方案与设计实验： 教师讲解：我们现在还是回到这辆小车，我给它一个推力，它就能运动，那么它为什么运动一段距离以后又会停下来呢？小车在运动过程中受到了摩擦力的作用，阻碍了小车的前进，水平方向上没有其他力的作用，这样我们想方法让摩擦力更小，观察小车的运动情况。 学生讨论：怎样改变小车所受的摩擦力？ 教师点拨：我们通过用外表光滑程度不同的材料来改变小车所受的摩擦力。 教师展示：出示三种材料：毛巾、棉布、木板。让学生感觉它们外表的光滑程度。 学生讨论：小车滑行的距离会不会受到其他因素的影响呢？ 教师讲解：摩擦力和初始速度都对小车滑行距离有影响，这里就有两个变量，我们讲过当探究多个变量对实验结果的影响时，我们可以采用控制变量法。控制摩擦力不变的情况下，改变速度，观察小车在水平轨道上运动的情况，这探究的是速度对物体运动情况的影响，这不是我们今天探究的问题。我们今天探究力是不是维持物体运动的原因，那么我们就应该在保持速度不变的情况下改变摩擦力的大小，观察小车在水平轨道上的运动情况。 学生讨论：如何让物体在水平轨道上运动时的初始速度保持一样呢？ 教师点拨：推力或从高处滑下，让小车获得速度，但推力不好控制。 教师归纳总结：我们可以将小车放在斜面的同一高度，让其自由下滑，注意不能给小车力，保证小车在水平轨道上开始运动时具有相同的速度。 4．进行实验与收集证据： 实验：让小车分别从同一斜面的相同高度自由滑下，观察小车在不同材料的水平面上运动的情况。(分别铺上毛巾、棉布、木板) 填写表格 接触面 小车受到摩擦力的大小(选填“大〞“较小〞或“最小〞) 小车运动的距离(选填“短〞“较长〞或“最长〞) 毛巾 棉布 木板 5.分析与论证： 水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车的速度减小得越慢，小车运动距离就越长。 学生讨论：假设水平方向上的摩擦力突然消失了，那么运动的小车将会怎样？ 教师归纳总结：假设水平面对小车完全没有摩擦，小车将永远运动下去。实际上，接触面绝对光滑，完全没有摩擦是做不到的。这里，用设想完全没有摩擦的理想化的方法进行推理，通常叫“理想实验〞，它是科学推理的一种重要方法。 教师讲解：如果接触面光滑时，摩擦力为零，速度也就不再减小，小车将永远运动下去。小车不受力也能够永远运动下去，说明力不是维持物体运动的原因，只是改变物体运动状态的原因。 17世纪意大利物理学家伽利略就是根据类似的实验推理认为：“物体的运动并不需要力来维持。运动的物体会停下来，是因为它受到了摩擦阻力的缘故。〞 英国科学家牛顿总结了前人的研究成果，进一步得出了力和运动的第一条定律，也就是牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。 “一切〞，表示这个定律具有普遍性，没有例外。“不受外力〞是本定律成立的条件，定律要成立的前提条件是不受外力或者是合外力为零。“总保持〞是指物体不受外力时只有保持匀速直线运动或静止状态两种可能，要改变这种状态，物体必须受力的作用。 二、惯性 课本活动1??教师演示实验 〔一〕提出问题 笔帽处于什么样的运动状态？击打塑料片后笔帽的运动状态有什么变化？?教师组织学生活动： 教师请优胜者讲一讲取胜的关键；?1．抽纸条比赛：〔谁能将纸条最快抽出，纸条又不倒那么为胜〕 将学生事先准备好的一个