核心素养在小英语课中的多元培养.docVIP

基于核心素养的小学英语多元目标的实施 黄冈市罗田县李婆墩小学 夏晓红 核心素养，简言之就是“人的全面发展”。英语学科的核心素养包括道德情感、文化素质、思维品质、语言能力和交际能力。核心素养的综合体现，应落实在多元目标的实施和落实方面。下面，笔者谈谈如何在小学英语教学中实施小学英语多元目标，培养核心素养。 一、创新教学方法，激发学习兴趣 1.游戏法激发学习兴趣 游戏是孩子们最乐于参与的活动，竞赛性的游戏，除了游戏的娱乐特点外，还具有激发学生的竞争意识和创新意识的功能。如对于音标的教学，就可以设计抢读音标游戏以及看音标抢读单词游戏，使课堂充满竞争，充满活力。 2.巧用肢体语言刺激学生的兴奋点 教学中，多媒体的使用越来越普及，但笔者认为，实物、图片、肢体语言的运用比多媒体教学更具有可视性，尤其是教师的一颦一笑、一言一行都能吸引学生的注意力，刺激其兴奋点。因此，教学中教师应善于创新使用肢体语言这一“直观”道具，调节课堂气氛。如，对于三年级的字母学习，教师双臂交叉，让学生说出x，一只手臂弯曲做出“强”的姿势，从而呈现字母v等，用身体的不同部位在空中“书写”字母，同时也启发学生创新地将所学的字母用肢体语言表达出来，让英语课堂活起来，使英语课堂溢满创新、彰显互动。 二、增加实践环节，培养学生合作探究意识 基于核心素养下的英语教学，既要培养兴趣，又需强化语言