2022年粤沪版物理《怎样认识力》公开课教案.docxVIP

怎样认识力 教学目标 【知识与能力】 1.根据日常生活中学生较为熟悉的推,拉,提,压等物体间的相互作用实例,让学生理解力是一个物体对另一个物体的作用,并能分析简单情况下的受力物体和施力物体; 2.通过观察实验结合实例知道力的作用效果和物体间力的作用是相互的； 3.知道力的大小、方向、作用点影响力的作用效果。培养学生观察,分析,概括的能力。 【过程与方法】 通过观察,分析实例和实验现象,让学生体会力概念的建立过程和方法。 【情感态度价值观】 通过对力的学习,鼓励学生立志科学研究,为人类的进步做奉献;通过对物体间力的作用是相互的的学习,教育学生在处理问题的时候要设身处地的为他人着想。 教学重难点 【教学重点】 1.力的概念；2.力的作用效果；3.物体间力的作用是相互的；4.力的三要素。 【教学难点】 1.力的概念；2.物体间力的作用是相互的。 课前准备 滑板，多媒体课件，磁体等。 教学过程 一、新课引入 先请学生谈谈对力的认识，列举日常生活中的一些力的实例，然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的，是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶，如：提水、挑物体、拉车、射箭等都感觉到肌肉不同程度地紧张。在此根底上，引入课题。 二、新课教学 探究点一：什么是力 活动1：让学生观察下面几张图片，并在教师的指引下加以分析： 学生分析：蚂蚁搬运食物，蚂蚁对“食物〞产生了“搬〞的作用；运发动举起杠铃，运发动对杠铃产生了一个“举〞的作用；起重机提升重物，起重机对重物产生了一个“提〞的作用；甲、乙两磁体运动一段距离，一个磁体对另一个磁体产生“推〞的作用。 蚂蚁　　搬　食物 运发动 举 杠铃 起重机 提 重物 磁体 推 磁体 补充：在物理学中推、拉、提、压等都称之为“作用〞。 活动2：请学生答复： (1)力是什么？ (2)力的存在要有几个物体？ 教师总结并进行多媒体投影： (1)力是一个物体对另一个物体的作用。 (2)力的存在必须要有两个物体：施力物体——施加力的物体；受力物体——受到力的物体。 探究点二：力的作用效果 教师设计情景，让学生体会发现以下力作用在物体上会产生怎样的效果。 活动1：多媒体展示图片： 学生分析：小朋友把橡皮泥捏成想要的形状；运发动用力拉弓，使弓弯曲；成年人两手施加力可以使弹簧发生弯曲。综上分析：力可以使物体发生形变。 活动2：多媒体展示踢球动画。 学生分析：运发动甲用脚踢球，使球由静止变成运动。运发动乙用头顶球，球的运动方向发生变化。守门员丙用手接住球，球由运动变成静止。综上分析：力可以使物体的速度或方向(运动状态)发生改变。 教师总结归纳：力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。 探究点三：力的作用是相互的 活动：选甲、乙两同学均站在滑板上，当其中一人用力推另一人时，其他同学注意观察两人的运动情况，活动结束后，甲、乙两同学谈谈自己的感受。 活动分析：甲同学推乙同学时，感觉乙同学也在同时推他，他们同时向相反的方向运动；乙同学在推甲同学时，感觉甲同学也在同时推他，他们也同时向相反的方向运动。 教师归纳总结：物体间力的作用是相互的。 探究点四：力的三要素 活动1：学生实验： (1)学生甲在门上同一点用大小不同的力推门。 (2)学生乙在门上不同点用大小相同的力推门。 甲、乙同学报告自己的感受。 活动2：学生分组交流讨论，分析总结刚刚的活动说明力的作用效果与什么有关。 教师归纳总结(板书)：力的作用效果不仅跟力的大小有关，还跟力的方向和作用点有关。力的大小、方向和作用点叫作力的三要素。 板书设计 6．1　怎样认识力 1．什么是力 (1)力是一个物体对另一个物体的作用 (2)力的存在必须要有两个物体，施力物体和受力物体 2．力的作用效果 (1)力可以使物体发生形变 (2)力可以改变物体的运动状态 3．力的作用是相互的 一个物体对别的物体施力时，同时也受到后者对它的力 4．力的三要素 力的大小、方向和作用点 教学反思 无论是在人们的生活和社会的生产中，还是在尖端的科学研究中，各种各样的“力〞无处不在，可以毫不夸张地说：离开力，整个世界，整个宇宙都将不复存在。因此，认识“力〞，研究“力〞，运用“力〞显得十分必要。力学知识在物理学中占有非常重要的地位。在初中阶段，我们主要是让学生认识力，区分力。而这一节那么要让学生认识物理学中力的概念，明白什么是力，力的作用效果是什么，为以后逐步深化力的概念做必要的铺垫。 5.2 探究物质的密度 教学目标 【知识与能力】 1. 经历密度概念建立的过程，领会用比值定义物理量的方法。 2. 理解密度的定义、公式和单位。 3. 会进行密度单位的换算。 【过程与方法】 1.通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。 2.通过实验探究弄清密度概念的由来，体验